液氮和二氧化碳储罐泄漏事故现场处置方案.docxVIP

为有效控制液氮和二氧化碳低温液体储罐发生泄漏事故，并由此可能引发的低温冻伤、中毒窒息事故，特针对液氮和二氧化碳低温液体储罐发生泄漏事故制订应急处置措施。根据泄漏的程度不同，分别设定为二种情况：1）小量泄漏事故：低温液体储罐、管道、阀门或安全阀等安全附件由于各种原因，造成气体轻微和少量泄漏，并且采取措施可以得到有效控制和消除。2）大量泄漏事故：低温液体储罐、管道、阀门或安全阀等安全附件由于各种原因，造成气体大量泄漏。 1、事故特征  1．1 危险性分析  本公司设有低温液体储罐2个，用于储存液氮和液体二氧化碳，低温液体储罐若大量泄漏，作业场所的空气中氮气、二氧化碳浓度过高，使人体吸入空气中的氧分压下降，引起缺氧窒息。气体在空气中积累达到可以发生中毒和窒息的浓度，当员工由于工作需要或误入此场所时有可能产生中毒和窒息。  事故类型  低温液体发生泄漏时，可能导致冻伤、中毒和窒息。  1．2事故发生的区域、地点和装置  可能发生低温液体泄漏的场所：液氮和二氧化碳低温液体储罐区。  1．3事故可能发生的季节和造成的危害程度  可能发生的低温液体泄漏事故受季节影响不大，但高温天气可能会导致泄漏的气体蒸发的速度更快，更易使人员暴露于危险环境中，造成人员中毒、窒息或冻伤事故。  1．4事故可能发生的前兆  1）管线、设备、接口、阀门严重腐蚀；  2）出现白色烟雾；  2、应急组织与职责  2．1 应急组织  发生泄漏事故后，公司内应急救援指挥部应根据泄漏气体类别、严重程度等，立即启动应急响应，应急指挥部应组织抢险组、抢修组进行现场救援，其组织架构及应急救援指挥部成员、应急小组名单及联系方式等见附件。  2．2 指挥机构及职责  1）发生小量泄漏事故时，事故泄漏点所在的部门/罐区负责人为应急组织的组长，部门/罐区在岗员工为应急组织成员。  应急组织人员的具体职责  （1）发现泄漏的第一人应立即停止作业，立刻关闭或切断气体来源的各相关阀门。  （2）组长应立刻组织受影响岗位的作业人员进行疏散。  2）发生大量泄漏事故时，发现泄漏的第一人应立即向应急指挥部报告，应急指挥部总指挥应立即启动二级响应，指挥机构及应急队伍见本预案第3.3节“指挥机构及职责”  3、应急处置  3．1事故应急处置程序  3．1．1事故报警  工作时间内，发现泄漏的第一人应立即报告给部门负责人或应急抢险组长，非工作时间内，发现泄漏的第一人应立即向指挥部负责人报告，相关人员接到报警后，应立即赶赴现场对事故作出判断，明确事故预警、应急响应级别，同时按预定方案展开行动，并及时组织人员进行抢险救援。  3．1．2 扩大应急响应  启动本事故应急预案后，若泄漏事故不能有效处置，或者有扩大、发展趋势，或者影响到企业周边时，总指挥应及时报请罗岗区应急办启动Ⅰ级应急响应级别。  政府相关部门和救援单位电话号码见附件。  3．1．3 应急结束  当泄漏得到有效控制，伤亡人员全部救出或转移，设备、设施处于受控状态，环境有害因子得到有效监测和处置达标，由应急总指挥宣布事故应救援工作结束，并转入现场恢复、洗消等工作。  3．2 现场应急处置措施  （一）小量泄漏事故  （1）发现泄漏的第一人应立即停止作业，立刻关闭或切断气体来源的各相关阀门，并报告当班负责人。  （2）当班负责人应立刻组织受影响岗位的作业人员进行疏散，并通知抢险抢修组组长。  （3）抢险抢修组抢险人员穿戴好防护用品赶赴泄漏点对泄漏物进行处置。低温液体储罐泄漏，可使用喷雾水枪驱散、稀释沉积飘浮的气体。必要时可设置排风扇驱散气体。  继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。 　指导思想 　　以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 　　 　　本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地