角色游戏观察记录课件.docVIP

害羞的小歌手 具体记录： 今天的小舞台格外热闹，在对角色区进行了调整后，孩子们的兴 趣更加高涨了。一到区域获得时间，就有许多孩子奔向角色区，他们 有商有量的分配完角色后，就赶紧去穿衣打扮，开始表演节目了。 程雨熙今天选择了角色区， 她的角色是一名歌手。 这让我很意外， 她是一个比较内向，安静的孩子，平常在班级中比较沉默，很少主动 开口与他人交谈，不爱表现。当我注意到她时，正好轮到她表演。此 时，她正呆呆的站在舞台上， 显得手足无措的样子， 脸颊也红扑扑的。 显然，她有些紧张，还有些害羞。乐手们都已准备就绪，开始播放伴 奏了，可是程雨熙却迟迟没有开口唱，仍然是沉默的站在舞台上，有 些犹豫不决。这想唱又不敢唱得样子看得着实令人着急！ 我见状，及时关闭了音乐，然后对她笑了笑，走过去轻轻地拍 了拍她的肩膀，她有些放松了下来。接着，我转过身对着那些小观众 们说：“程雨熙唱歌可是很好听的，只是音量稍微再大一点声就更好 了。咱们再给她鼓鼓掌给她加油打气好不好 ?”孩子们听了，都很配合， 用力的给她鼓起掌来。 我微笑着对程雨熙点了点头， 示意她可以继续 唱。她对我微笑了一下， 仿佛是一瞬间鼓起了勇气， 小声地唱了起来。 起初声音还比较小，唱的断断续续的，后来，她越来越享受起这种状 态，慢慢的找回了自信，开始大声的唱出声来。她高兴极了，以至于 音乐都已经结束了，她还在继续唱着。 原因分析： 程雨熙是个聪明能干的孩子，十分的乖巧，但性格有些内向，很 少主动与人交谈， 也不爱表现自己。 当她来到了角色区时选择当歌手 时，我感到有些惊讶。看得出，她对角色区还是很感兴趣的，也很想 在集体面前表现自己。终于轮到她表演时，她明显有些紧张，甚至是 想要退出游戏。她有些胆小，缺乏安全感和自信。当我们给予她鼓励 之后，她顿时鼓起了很大的勇气，开始小声地唱起歌来。慢慢地，声 音越来越大，她越来越投入进来，不再拘束。她已经十分享受这个游 戏过程，从游戏中体会到了很大的愉悦感和满足感， 自信心也得到了 明显的提高。 教育措施： 教师应多关注这些性格较为内向的孩子，常与她们交流沟通，鼓 励她们对各种问题发表自己的意见和看法。 为孩子们营造宽松， 和谐， 自由的氛围，多给予她们表达与表现的机会，善于发现孩子的优点， 肯定她们的点滴进步， 帮助她们建立自信心。 并在生活中给予更多的 关爱和照顾，让她感受到集体的温暖，鼓励她多参加集体活动，让她 喜欢这个集体，享受与同伴在一起的乐趣。