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2014考纲：实验与探究考查要求的解读 （1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。 （2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 （3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 （4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。;★实验命题形式预测与备考;★实验命题形式预测与备考;1. （2013江苏23）为了探究温度、pH对酶活性的影响，下列实验设计不合理的是 A．实验① B．实验② C．实验③ D．实验④ 【答案】ACD 2.（2013海南13）使用显微镜观察装片，在10倍物镜下观察到的图像清晰、柔和，再直接转换至40倍物镜观察。此时，除调节细调节器外，还需调节反光镜（或亮度调节钮）和光圈。正确的操作是（ ） A．用平面镜（或调低亮度）、光圈缩小 B．用平面镜（或调低亮度）、光圈放大 C．用凹面镜（或调高亮度）、光圈放大 D．用凹面镜（或调高亮度）、光圈缩小 【答案】C;;②根据课本实验改编实验：--方法与技能操作（变量设置、操作处理、评价分析）; 2009届石家庄市一模试题;;;③新情境探究型实验--运用实验原理与方法（提出假说、组别设置、操作处理、分析评价） ;③新情境探究型实验--运用实验原理与方法（提出假说、组别设置、操作处理、分析评价） ;（2012全国新课标）30．（10分）肺牵张反射是调节呼吸的反射之一，图（a）为肺牵张反射示意图，该反射的感受器位于肺中，深呼吸后肺扩张，感受器兴奋，神经冲动经传入神经传入脑干，抑制吸气，引起呼气。回答下列问题： （1）图（a）中，a、b、c、d是反射弧的组成部分，a是 ，b是 ，c是 ，d是 。 （2）人体要屏住呼吸必须受到图（a）中 的调控。 （3）图（a）中神经元①和②之间 形成的突触（放大后的突触如图（b） 所示）中，突触小体是神经元①中的 （???“轴突”、“树突”或“细胞体” ）末端膨大形成的，突触后膜位于神 经元②的 （填“轴突”、“树突”或 “细胞体”）。 ;新情境探究（验证）实验解题需知;新情境探究（验证）实验解题需知;新情境探究（验证）实验解题需知; 掌握一般实验方法 ;1.明确实验目的和实验原理 2.做出假设：“是什么”、“可能是什么” 3.预期结果：一般来说，验证性的实验，结论就只有 一个；探究性实验，则要将可能的预期都列出来。 4.实施实验：根据实验目的和提出的假设，来设计实验的具体方法步骤，并按设计方案进行操作。 ; 实验步骤： 1.分组标号：将材料和器具编号分组； 2.分组处理：实验组和对照组的设置； 3.观察记录：观察现象并记录结果。; 2.生物实验设计的一般原则;（一）对照性原则;空白对照;（二）单一变量原则;（二）单一变量原则;【例2】为验证甲状腺激素能促进蝌蚪发育，将27只同种、同时孵化且大小相同的蝌蚪，随机均分为三组，饲养的水、饲料和温度等培养条件相同且适宜。甲组加入甲状腺激素、乙组加入甲状腺激素抑制剂、丙组不加入药剂。饲养一段时间后，观察生长情况。 根据实验“单一变量”原则回答下列问题 （1）本实验中同种蝌蚪和相同饲养条件属于 。 （2）甲组加入的甲状腺激素是 。 （3）甲组的变化和结果是 。 A．自变量 B．因变量 C．无关变量 （4）本实验的关键步骤是 。 A．定时喂食 B．定时换水 C．定时观察 D．用药量合理 （5）实验中选同种、同时孵化的大小相同的蝌蚪来做实验，其目的是： ; 增加水中氧气———— 泵入空气、吹气、放入绿色植物 减少水中氧气———— 容器密封、油膜覆盖、用凉开水 除去容器中CO2———— NaOH溶液 提供CO2方法———— NaHCO3 除去叶中原有淀粉———— 置于黑暗环境一昼夜中 除去叶中叶绿素———— 酒精水浴加热 除去光合作用对呼