即席发言公开课教案设计.docVIP

PAGE PAGE 4 《即席发言》 教案设计 授课班级：福建龙岩华侨职业中专学校幼教班 授课时间：2010年11月10日 授课人：曹琳琳 一、教材与学情分析 1、教材分析： 即席发言是中职教改国家规划新教材第五单元口语交际的内容，这是综合性与实践性很强的内容，对中职学生听、说、读、写能力的培养及整体素质的提高有很好的实践指导和训练意义。 2、学情分析： 幼教专业的学生大多已经通过了国家普通话二级乙等的考试，口语表达能力较好，但即席发言对学生的心理素质、反应能力、知识储备等都提出了较高的要求，这些正是她们的薄弱点，因此我开了这堂口语课并打算在课后进行反复训练，以提高学生的综合素质，增长她们的才干。 3、教学目标 ▲知识目标 学习即席发言的基本知识 ▲能力目标 通过自主或合作学习归纳知识要点并在实践中运用，提高学生即席发言的能力 ▲感情目标： 激发学生敢于展示自己的才能，勇于发表自己的见解，培养团结协作的合作精神。 4、教学重点、难点 在自主学习与合作探究中掌握即席发言的知识，在课堂竞赛中体验即席发言的魅力，并在课堂内外活学活用。 5、学法与教法 教法：教学方法情境创设、案例分析 学法：探究学习、合作学习 三、教学准备： 影片剪切、声音录制、图片下载、多媒体设备 四、教学过程： 教学步 骤 教学内容 设计说明 阐述教学设想 注重发挥学生的主体性，在训练听、说、读、写的同时，调动整个思维。 通过自主或合作学习归纳知识要点并在实践中运用，提高学生即席发言的能力 激发学生敢于展示自己的才能，勇于发表自己的见解，培养团结协作的合作精神 总体把握，明确思路 创设情境 导入新 课 李公仆先生于1946年7月在昆明惨遭国民党特务的暗杀，闻一多先生拍案而起，发表了闻名于世的《最后的讲演》，在演讲的过程中国民党特务无理喧哗取闹…… 1、提出问题：闻一多先生如何运用卓越的即席发音才能控制当时的局面？ 2、学生思考 3、欣赏片段 1.让学生回顾历史，培养爱国情感。 2.激发兴趣，领略名家风范。 3、启发学生临场应变能力。 自学课文 概括要点 境（情境） 即席发言 题（题目） 人（特定的人 小（篇幅短小） 教师提示，学生自学归纳，培养学生归纳信息的能力 对比设计 归纳要点 某公司召开合作伙伴的招待酒会，总经理因临时有事不能参加，委托你（经理助理）代他致祝酒词。 甲：个人身份不明、发言的目的不明。（喝？吃？）对听众无礼节性称呼，该说的话没说，不该说的说了不少，且方言较重。 乙：身份明确，目的鲜明，称呼得体，语言信息丰富，表达生动。 提出问题 学生讨论 找出不同，在对比归纳中加深印象 尝试体验 课内竞 赛 学生自己出题，1分钟即席发言。 组间竞赛，学生交换题目发言。 提让学生处于主导地位，激发创造力， 培养表现力。 提 联系实际 师生互 动 出题：教师节时，学生制作贺卡给学生，但千篇一律都是画上燃烧的蜡烛……对此请即将登上讲台当一名幼儿教师的学生对此发表下看法。 以师德只是体现在“奉献上够吗”这个话题，即席发言。 学生派代表、教师各做一分钟的即席演说。 让学生换角度思考问题培养创新精神 联系实际 师生互 动 教师即席发言的内容： 说到师德，大家也许都会认为：教师像蜡烛一样，照亮了别人，燃烧了自己。这种崇高奉献的“蜡烛精神”固然可贵，但如果我们当老师的都把自己烧尽了，毁灭了，何以继续照亮别人呢？新世纪的教育不仅需要“蜡烛精神”更是呼唤“路灯精神”：像路灯一样不断“充电”，给每一个黑夜带来光明，像路灯一样忠于职守，见多识广；像路灯一样不图名利…… 1.互助合作，师生互动 2.营造和谐自主的课堂气氛 拓展知 识 迁 移 训 练 训练（一）： 插入动画，思考如何利用即席发言的知识处理课堂内的突发事件。 训练(二) 某校毕业生小张、小王同去某公司参加招聘面试，他们的学历与专业相同，该公司人事部经理表示这份工作有相当的难度，需要有一定的工作经验，问他们能否胜任，如果是你会怎样回答？ 模拟竞争激烈的招聘现场，增强学生临场应变能力，培养竞争意识。 板书展 示 境（情境） 即席发言 题（题目） 人（特定的人 小（篇幅短小） 心理素质 思维敏捷 有针对性 知识储备 注意语言、语速、语调 重点突出、条理清楚 设计意 图 在教学中，我发现有相当一部分学生，不自信，受挫感强，把学习当成负担，视45分钟的课堂为牢笼。为此在这堂课中我用了媒体教学，利用音频、图片影片提高课堂的生动性。此外我力求营造一个和谐自主的课堂，让学生在轻松愉悦的氛围中，完成小组合作与竞争，提高即席发言的能