《曹刿论战》公开课教案.docxVIP

WORD格式 专业资料整理 七中碧桂园分校 九下语文教学设计 备课人：吴海水 《曹刿论战》 一．教学目标： 1、知识与技能： 1） 了解《左传》及长勺之战的背景。 2） 反复诵读，理解文章基本内容，掌握重点文言实词、虚词的用法。 3） 学习文章运用对话刻画人物的写作手法。 2、过程与方法： 1）整体把握文意，提高文言文的阅读能力。 2） 了解文章记叙战争的方法及剪裁上详略恰当的特点。 3） 通过分析曹刿和鲁庄公两个人物， 体会作品的艺术魅力， 理解文章 的主旨。 3．情感与态度： 了解曹刿的战略、战术思想，并联系实际进行思想教育，培养青少年机智沉着的品质。 二、教学重点、难点： 1、 重点 文章运用对话刻画人物的写作手法 2、 难点 学习文章记叙剪裁上详略恰当的写作特色。 三、课时安排 课时 四、教与学互动设计 （一）创设情境，导入新课 、启发思考：抗日战争胜利已经六十周年了，六十年后的今天，同学们是否思考过抗战能取得胜利的最根本原因是什么呢？ 、教师概述：抗日战争能取胜的最根本原因是在共产党的领导下得到人民群众的支持和拥护。人民是基础，也是强大的后盾，这是战略；另外，也重视了各 个战役的战术。 得当的战略战术是战争取胜的主要原因。 古代的军事家， 在战略战术方面也很重视。今天我们来读读我国《左传》中记载的《曹刿论战》 ，看看曹刿是怎样在这两方面论述战争的。 （二）自读感知，整体把握 1．自读课文积累词语 【投影出示】 刿（ gu ì） 鄙（ bǐ） 间（ ji àn） 徧（ bi àn） 孚（ f ú） 1 七中碧桂园分校 九下语文教学设计 备课人：吴海水 帛（ bó） 勺（ sháo） 辙（ zhé） 轼（ shì） 靡（ mǐ） 2．整体感知 1）再读课文，对照书下注释试着疏通课文。【提示】引导学生关注一些特殊字词。 【投影出示】试翻译下列句子，然后辨析加点词的古今义： （1）肉食者鄙 （2）又何间 焉 （3）牺牲玉帛 （4）大小之狱 ． ． ．． ． 【点拨 】古今异义的词，如何确定古义？一是靠比较记忆，二是结合具体的语言环境分析。文中除了上面加点的，还有一些这样的词，自学时要加以注意。 【提示】古义：鄙（鄙陋，文中指目光短浅） 间（参与）， 牺牲（指祭祀用的猪牛羊等） 狱（案件） 2）指名学生分段疏通翻译文章。 【提示】其余同学注意听，有不准确的地方适时纠正。 3）用自己的语言概括文章的大意。 【点拨】鲁庄公十年春，齐国出兵进攻鲁国。当时齐强鲁弱。曹刿请见鲁庄公， 询问备战情况，并随军指挥，使鲁军大获全胜。 （三）合作交流，解读探究 1．研读第 1 段。 1）齐读第 1 段，找出关键的实词和虚词。【投影出示】 重点实词：间 信 孚 福 通假字：徧 古今异义词：鄙 牺牲 狱 可以 2）阅读第 1 段，讨论思考下面的问题。【投影出示】 ○1 “肉食者鄙，未能远谋”可以看出曹刿具有怎样的品质？ ○2 鲁庄公认为战前需要做哪些准备，曹刿是如何评价的？ ○3 为什么说“小大之狱， 虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？【学生活动】学生对照文章内容，分组讨论。 【点拨】 ○1曹刿身份卑微，却能关心国家大事，为国事深谋远虑。○2衣食所安，弗敢专也，必以分人——小惠未徧，民弗从牺牲玉帛，弗敢加也， 必以信——小信未孚，神弗福 小大之狱， 虽不能察，必以情——忠之属，可以一战 ○3 民心向背是决定战争胜负的主要因素。 2．研读文章第 2 段。 2 七中碧桂园分校 九下语文教学设计 备课人：吴海水 （ 1）自读第 2 段，掌握重要字词。 【提示】如：鼓，击鼓进军，名词用做动词。 （ 2）讨论思考：曹刿是如何帮助鲁庄公选择战机的？ 【点拨】战斗刚开始，鲁庄公急于出战；鲁军刚刚获胜，鲁庄公又急于追击。 曹刿阻止了鲁庄公的行动， 他懂得攻击和追击都必须把握最有利的时机， 要根据双方的士气和实力作出正确的判断。 3．研读第 3 段，思考：曹刿论述战胜齐国的主要原因有哪几个方面？ 【点拨】一是进攻的方面，彼竭我盈是最佳战机；二使追击的方面，表现他考虑周全、行动谨慎。 4．说说你对曹刿、鲁庄公的评价。 【提示】曹刿是一位有远谋的军事家。曹刿请见，表现他的爱国热情；曹刿问战，表现他的政治远见；曹刿参战，表现他卓越的军事才能；曹刿论战，表现他过人的谋略。 鲁庄公是一位缺乏军事才能的明君。 他把战争胜利寄托在小恩小惠和神灵保佑上，他急于求战，急于进攻，说明他政治上的无能；但他实事求是，虚心听取意见，并亲自参战，不耻下问，都可以看出他是一位明君。 5．不但战争要讲究战略战术，我们的学习、工作也得讲究战略战术。请同学们结合你的经验谈谈你的理解。 【提示】引导学生结合自己的学习体会，畅所欲言。 （四）总结反思，拓展延伸 【总结反思 】 《左传》