人教版高中数学选修2-1《求曲线方程的常用方法》教学案设计.docVIP

求曲线方程常用的四种方法 许成怀 普通高中数学课程标准（2017年版）要求：了解圆锥曲线的实际背景，感受圆锥曲线在刻画现实世界和解决实际问题中的作用； 情感、态度与价值观：培养学生的转化能力和全面分析问题的能力，帮助学生理解解析几何的思想方法，进一步理解数形结合的思想方法； 高考导向：近几年高考对曲线与方程的知识直接考查较少，多是应用后面要学习的圆锥曲线的定义求动点的轨迹方程、判断曲线的形状等，常在解答题的第一问中出现，为研究圆锥曲线的几何性质提供模型； 求曲线方程的常用方法：（1）定义法；（2）直接法；（3）相关点法；（4）参数法； 常用方法的应用举例： 定义法： 例1 已知中，为直角，且求满足条件的的轨迹方程。 解析：以斜边AB的中点为原点，AB所在的直线为轴建立平面直角坐标系内。 因为在中，为直角，所以点C到直线AB的中点的距离为的一半，即。 所以点C的轨迹是以O(0,0)为圆心，r=1为半径的圆，故圆的方程为： 又因为点C是的顶点，所以A,B,C不共线，即。 所以，点C的轨迹方程为（）。 易错点提示：求出曲线方程后易忽视点C为三角形的顶点，从而忘记去掉点（1,0）与（-1,0）。 总结：定义法求曲线方程：如果动点的轨迹满足某种已知曲线定义，则可由曲线的定义直接写出方程，利用定义法求轨迹方程要善于抓住曲线定义的特征。 变式训练1：已知点A（-5,0），B（5,0），曲线上任意一点M与A,B连接的线段MA,MB互相垂直，求曲线的方程。 解析：依题意，,所以点M的轨迹是以O为圆心，半径的圆。 所以，点M的轨迹方程为：。 直接法： 例2 求与两定点A,B满足的动点P的轨迹方程。 解析：设以线段AB的中点O为坐标原点，AB所在的直线为轴建立坐标系， , 因为 所以， 所以点P的轨迹方程为。 总结：建立适当的坐标系，将几何问题数量化，从而直接求出动点P的轨迹方程。 直接法求曲线方程：当所求动点满足的条件简单明确时，直接按“建系设点、列出条件、代入坐标、整理化简、限制说明”五个基本步骤求轨迹方程即可。 变式训练2：动点到两定点的距离的比为3（即）,求动点P的轨迹方程。 解析： 所以，动点的轨迹方程为 背景资料：上题研究的轨迹就是“阿波罗尼斯圆”，“阿波罗尼斯圆”的叙述为：平面上的动点P到同一平面两定点A,B的距离之比为定值（）的点的轨迹是个圆。当时，动点P的轨迹是线段AB的垂直平分线。 这样的轨迹第一次出现在学生面前的是在人教A版《数学必修2》教材第124页“习题4.1”B组第三题： 已知点M与两个定点的距离之比为，求点M的轨迹方程。 以“阿波罗尼斯圆”为背景高考题举例如下： ①（北京卷）设为两定点，动点P到点A的距离与到点B的距离之比为定值，求点P的轨迹。 ②（江苏卷）已知圆的半径都为1，,有两圆外的动点P分别作圆 的切线PM、PN（M、N分别为切点），使得,试建立适当的坐标系，并求动点P的轨迹方程。 ③（四川卷）已知两定点,如果动点P满足|PA|=2|PB|，则点P的轨迹所围成的图形的面积等于（ ）A B C D 例3 已知一条直线和它上方的一个点F，点F到的距离是2.一条曲线也在的上方，它上面的每一点到F的距离减去到的距离的差都是2，建立适当的坐标系，求这条曲线的方程。 解析：如图：取直线为轴，过点F且垂直于直线的直线为轴，建立坐标系 设点是曲线上任意一点，作轴，垂足为B，则M属于集合 因为，曲线在轴的上方，所以。 所以，曲线的方程为：。 变式训练3 如图，已知点C（2,2），过点C的直线CA与轴交于点A，过点C且与直线CA垂直的直线CB与轴交于点B。设点M是线段AB的中点，求点M的轨迹方程。 解析：连接MC，设，则中，M是斜边AB的中点，所以。 所以点M的轨迹方程为：。 相关点法 例4 在圆上人取一点P，过点P作轴的垂线段PD，D为垂足。当点P在圆上运动时，线段PD的中点M的轨迹方程。 解析：设 因为点P在圆上，所以。 把带入上式得： 所以。点M的轨迹方程是。 总结：相关点法求轨迹方程的基本思路： ①设点：设被动点的坐标，主动点的坐标； ②求关系式：用被动点的坐标表示主动点的坐标，即得关系式 ； ③代换：将上述关系式带入主动点满足的方程，化简整理可得所求动点的轨迹方程。 变式训练4 已知中，，第三个顶点C在曲线上移动，求的重心G的轨迹方程。 解析：设的重心，由重心坐标公式得： 因为点在曲线上，所以， 即的重心G的轨迹方程是。 参数法 例5 过点P(2,4)作两条相互垂直的直线，若交轴于点A，交轴于点B，求线段AB的中点M的轨迹方程。 解析：设点M。 当直线的斜率垂直且不为0时，可设其方程为： 因为，所以，的方程为：。 所以，交轴于点A，交轴于点B 因为点M为线段AB的中