四川省宜宾县双龙镇初级中学九年级化学上册《氯化钠》名师课件 新人教版.pptVIP

氯 化 钠 说学情学法 说教法 说教学过程 说备课感悟 说教材 1、教材的地位和作用： NaCl 来源 生产原理 粗盐提纯 用途 联系生活用起来 了解自然资源 巩固旧知蒸发结晶 实验操作动起来，体验化学学习乐趣 无机化合物 氧化物 盐 酸 碱 开端：通过学习，使学生对无机物的认识形成系统，更完整、更全面 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 2、教学目标： 通过资料收集和生活实践，认识氯化钠的用途、来源、生产原理 初步学会粗盐提纯的方法 深刻体会生活处处有化学，从而激发学生学习化学的兴趣，体验学习化学的快乐 NaCl 粗盐提纯 用途 联系生活用起来 实验操作动起来，体验化学学习乐趣 3、教学重、难点： 说教材 说教法 说教学过程 说备课感悟 说学情学法 初步了解认识物质的一般方法 极强的好奇心和探究欲 对化学实验有浓厚兴趣 具备一定的实验能力 自主 探究 合作 丰富素材 小组竞赛 分组实验 学案导学 说教材 说学情学法 说教法 说教学过程 说备课感悟 多媒体教学法 问题引导法 实验探究法 说教法 说学情学法 说教法 说教学过程 说备课感悟 实验探究 提纯粗盐 4 课前准备 调查研究 1 设置情境 导入新课 2 课堂交流 提炼归纳 3 练习反馈 课外拓展 5 安排学生按学案自主预习，并以“食盐的妙用”为题，分组查阅资料，以文字、图片形式收集并打印，在教室内专栏展示，教师和学生代表认真评比打分，作为小组竞赛的基础积分 说教法 说学情学法 说教法 说教学过程 说备课感悟 设置情境 导入新课 2 播放视频，用字幕突出重要情节和问题，引发学生思考 盐 送 加水 煮 缺 资源少？ 冒死都要送？ 为何？ 领悟到什么？ 指的是什么？ 说教法 说学情学法 说教法 说教学过程 说备课感悟 课堂交流 提炼归纳 3 一、氯化钠的用途 师生互动，提炼归纳 送盐 冒死都要送？ 一、氯化钠的用途 1、维持正常生理活动 2、工业、农业、医疗、生活上的应用 3、融雪剂（降低冰点） 注意——弊端：过量食用引起高血压 融雪剂带来的环境问题 误区：将 工业用盐 = 食盐 （如亚硝酸钠致人中毒……） 评价、展示学生自主学习成果 教师补充氯化钠的相关资料 1998年雪灾中用氯化钠做融雪剂 亚硝酸盐中毒事件 说教法 说学情学法 说教法 说教学过程 说备课感悟 课堂交流 提炼归纳 3 二、氯化钠的来源丰富 教师展示氯化钠资源的美图 缺盐 资源少？ 自贡的盐井水 煮盐水 领悟到什么？ 蒸发结晶 自然界里的氯化钠 怎样获取？ ——粗盐 说教法 说学情学法 说教法 说教学过程 说备课感悟 实验探究 提纯粗盐 4 提问：怎么除去粗盐中的不溶性杂质？ 根据已有知识设计方案 盐加水 煮盐水 启发？ （展示课件）强调操作时的要领和注意事项，分组实验 蒸发 搅拌 当有较多固体出现时应停止加热 说教法 说学情学法 说教法 说教学过程 说备课感悟 实验探究 提纯粗盐 4 提供粗食盐水及仪器，组织分组实验,完成过滤、蒸发两步操作。 实验中，密切关注，巡回检查，纠正错误，保证安全，择机拍照。 实验结束，评比，展示照片，请学生纠错，反思、讨论实验中的问题。 说教法 说学情学法 说教法 说教学过程 说备课感悟 练习反馈 课外拓展 5 课堂练习：请围绕粗盐提纯实验回答下列问题： （1）提纯的步骤是：溶解、过滤、 、计算产率； （2）在前三个步骤中都要用到的玻璃仪器是 ； （3）“过滤”操作的要点可概括为“一贴、二低、三靠”，其中“二低”的含义是 ； （4）某实验小组通过正确的计算发现，所得实验结果对与该粗盐的实际含量对比，实验测得的结果比实际偏低，请分析可能的原因： 。 课外拓展： 思考如何除去粗盐中可溶性杂质氯化钙和氯化镁？ 说教法 说学情学法 说教法 说备课感悟 板书设计 氯化钠 一、氯化钠的用途 二、氯化钠的来源丰富 三、粗盐提纯 1、溶解 2、过滤 3、蒸发 本课小结，赞扬激励 统计小组竞赛积分，赞扬、激励。 说教学过程 说教材 说学情学法 说教法 说教学过程 说备课感悟 知识与技能 过程与方法 （显性） 情感态度与价值观（隐性） 新课程 情感态度与价值观 说教材 说学情学法 说教法 说教学过程 “主动参与，乐于探究，交流与合作” 新课程 学生成为主体 会学、乐学 说备课感悟 *