人教七年级上册 Unit 6 Section A [1a-1c]教案设计.docVIP

Unit?6?Do?you?like?bananas?? Period One? (Section A 1a-1c) 一、教材分析及设计思路? 教材分析： Unit?6以食物为载体Talk?about?likes?and?dislikes。语言目标是动词like?的用法，一般疑问句的肯定回答和否定回答，名词复数的使用。运用的主要句型有：Do?you?like…?Does?she/he?like…?回答和否定回答。这一语法功能在Unit5和Units7-9都是重点，本单元在整个教材中起着承上启下的作用。本单元Section A为目标句型提供了分步示例和指导性练习，我要讲的是第一课时，这一课主要是对Section A目标语言的学习和灵活运用，为下一课时及Units7-9打好基础。是Section?A新旧语言知识的综合运用。?? 设计思路：? 根据以上对教材的分析，和本课时在本单元中的地位，在掌握本课重点词汇的单复数形式，扩展一些不可数名词的表达。通过词汇来反复练习句型。为了激发学生学习兴趣，从听、说、读、写四个方面为学生设置各项小任务，例如：记单词比赛，单词分类，听力练习，对话表演等，使学生在完成这些任务的一系列活动中，掌握知识。? 二、教学目标：（知识目标、能力目标、情感教育目标）? 知识目标：? (１)学习、掌握重点词汇: banana, hamburger, tomato, ice-cream, salad, strawberry, pear, milk, bread, ? (２)学习使用句型Do?you?like???Does?he/she?like??询问对方和他人喜欢与不喜欢的水果和食物。 能力目标：学会对名词单复数形式的表达，询问他人对事物的喜好； ? 情感教育目标：提高学生学习英语的兴趣，为进一步学习打好初步的基础,并使学生懂得健康饮食的重要性。 三、重点与难点及处理方法：? 重点：有关食物的重点词汇和名词单复数形式的表达，Do?you?like???Does?he/she?like??句型一般疑问句及肯定，否定回答。 难点：名词单复数形式的表达动词，like?第三人称单数的使用。? 处理方法：示范与练习相结合，从听说读写四方面强化练习。? 四、教法与学法： ?教法：本次授课主要采用了视听法，情境教学法，多媒体辅助教学法，小组竞赛法，任务驱动式教学法。 1、视听法。主要是通过多媒体课件展示、录音机播放和教师说的方式提供让学生看、听、说的练习机会。 2、多媒体辅助教学法。利用多媒体呈现各种食物图片，课堂上进行直观的名词单复数形式的呈现；展示图片并瞬时记新的词汇，限定时间比赛，确定胜负。把竞争机制引入课堂，激发学生学习兴趣。 3、任务型教学法。让学生分组谈论自己及他人喜欢吃的食物和不喜欢吃的食物，扩大了学习的信息沟通，培养学生语言实践能力。? 学法：? 1、看图识记法。通过图示加强记忆（单词）。? 2、小组竞赛法。通过各环节对知识的学习和巩固，各组员积极参与，为自己的小组争分，调动学生们的学习积极性和学习热情，培养学生们的竞争意识。 3、归纳总结法。学会自己及时总结，形成知识体系。? 4、讨论演示法。通过学生自己讨论，形成完整的对话，表演给其他同学看，即学习了语言又锻炼了能力，达到了任务型教学的目的。? 五、教学手段：? 主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。 录音机 ?六、教学原则：? 从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务性的教学途径，发展学生的语言综合运用能力。遵循的原则：? 1、发展性和拓展性原则。2、科学性原则。3、趣味性原则。4、灵活性和开放性原则。? 七、教学过程 Ⅰ. Warming-up Ask three students to repeat the survey in 2b in unit 5 Talk about “What do they have?”, and ask students “Do you have...?”. Tell them :We play sports, we can be healthy. I want to be more healthy, so I eat many fruit. Do you want to be healthy? Do you want to be their name? （设计意图：通过回顾unit5中已熟悉的球类来进行一个热身，调动学生们的学习热情，同时指出We play sports, we can be healthy。也引入本课的情感教育I want to be more healthy, so I