三年级上册语文教案- 21大自然的声音 人教部编版.docVIP

21、大自然的声音 【学习目标】? 1、正确、流利、有感情地朗读课文，能借助课文中描写声音的短语，体会作者用词的准确、生动。?? 2、了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美妙，激发热爱大自然的思想感情。? 【教学重点】?? 1、了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。? 2、引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。? 【教学难点】?? 了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。? 【课前准备】????? 课件? 【教学课时】??? 1课时? 【教学过程】? 一、激发兴趣，引入情境。? 1、师：同学们，来看看这幅图中你看到了什么？（花、树、房子）这是我们用眼睛看到的，那仔细听，说说你听到了什么，仿佛看到了什么？(播放大自然的声音)多么美妙的大自然啊！和风、细雨、小鸟……大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进课文去感受大自然的美妙声音吧！? 2、板书课题，齐读课题。? 3、出示学习目标。? 二、检测生字词，了解词语意思? 师：在上一节课我们认识了7个会认的字，13个会写的生字，那就让老师来检测一下大家识记的情况。? 1、我会认，开火车认读生词。? 美妙??演奏??雄壮??雨滴??汇聚??小溪??呢喃?? 轻轻柔柔???敲敲打打????汹涌澎湃???波澜壮阔??? 滴滴答答???叮叮咚咚???叽叽喳喳???哗啦啦??? 唧哩哩??淙淙??潺潺? 2、找出描写声音的词。? 滴滴答答??叮叮咚咚??叽叽喳喳??哗啦啦??唧哩哩?? 淙淙??潺潺? 你仔细瞧瞧这些词在构词形式上有什么规律？ ?4、了解象声词。? 象声词，又叫拟声词、摹声词、状声词。是摹仿自然声音构成的词。准确地使用象声词，将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。? 5、了解词语意思。? （1）、形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。（波涛汹涌）? （2）、形容小声说话的声音。?（呢喃）? （3）、宏大壮阔。???（雄伟）? （4）、用乐器表演。???（演奏）? （5）、指水势浩渺广阔。比喻声势浩大或规模宏伟。???（波澜壮阔）? 6、拓展：选词填空? 我登上过（?雄伟?）的长城，看见过（?波澜壮阔?）的大海，听过大兴安岭林间鸟儿的（?呢喃?）细语！? 三、初读感知，整体感悟? 1、听录音朗读课文，想想课文围绕那一句话写的？用横线画下来。（播放音频）? 出示句子：大自然有许多美妙的声音。这是本篇课文的中心句，课文的内容都围绕这一句话来写的，它的作用是统领全文，引出下文。? 那课文围绕这句话都描绘了大自然哪些美妙的声音？（风、水、动物）? ?四、入境想象，美读感悟。? 1、欣赏图片，看一看：你从图中看到了什么，想象风的声音是怎样的？? 2、交流，指名说句子。? 过渡：看看作者是如何描写风的？?☆关于风的声音（大胆想像，美读悟妙）? 1、那么风的声音美妙在哪里呢？围绕那一句话写的？（风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。）这一句话是本段内容的中心句。整篇课文作者按总分的结构来写，这一段内容作者同样运用了总分的方式来写的。? 2、这段话作者运用了哪些修辞手法？（比喻、拟人）? 哪里用了比喻？哪些词可以看出作者把风写成了一个人？我们看看风用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲呢？? 3、出示例子：? 风吹过细长的柳树叶会发出“沙沙”的声音；风吹过扇子一样的梧桐树叶发出“唰唰”的声音。? （1）、你们从这个例子体会到了哪句话？（“不一样的树叶，有不一样的声音；）? 春天来了，树叶长得嫩绿嫩绿的，女生就是春天那柔柔的声音；夏天来了，树叶变得油亮油亮的，爸爸就是夏天那洪钟般的声音；秋天来了，枫树叶都变红了，妈妈就是那秋天凉爽舒缓的声音；冬天来了，男同学就像松树那样依然挺拔，树叶发出深沉的声音。? （2）、你们又从这个例子体会到了哪句话？（不一样的季节，有不一样的音乐。”）? (3)、这里作者用了四个“不一样”(在课件里将“不一样”点红)，风这位音乐家可真了不起，真是——生读“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。”? 5、风这位大自然的音乐家还用他的手风琴演奏出怎样美妙的乐曲呢？?出示：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；? （1）、微风有什么特点？（轻轻柔柔）怎样理解这个词？就好像我受到委屈时，妈妈抚摸着头安慰我时的样子。? （2）、那我们该用怎样的语气读这一句话？（轻柔、舒缓）? （3）、指导朗读这句话。? （4）、出示句子，比一比，那句好？? “当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。”?? “当微风吹来，那声音让人感受到大自然的温柔。”? （第一句好。“拂过、