基础会计专题教案.ppt

基 础 会 计（第二版）东北财经大学出版社;前 言;★ 二、学生能力培养要求： 1、基础知识要求： 通过学习，学生应掌握设置科目、借贷记账法、成本计算等最基本的会计理论知识；掌握编制凭证、登记账簿、编制报表的一般程序和基本方法。 2、素质要求： 学生在扎实掌握会计理论学习的基础上能够理论联系实际，将所学知识转化成会计实务的操作能力，即：同时具备理论知识和动手能力。 3、实训操作要求： 通过模拟实训，使学生能够理论联系实际，对会计实务中各种原始凭证和记账凭证的填写和编制、不同格式账簿的登记和结账等一系列会计基础工作，将所学的会计基础知识转化为会计实务的基本操作能力，为学生进一步学习财会知识打下扎实基础。;★ 三、教材内容体系：; ;第一节 会计的产生与发展; 人们在进行物质资料的生产过程中，因为经济资源的有限性，所以必然关心生产过程中的经济效益，关心生产活动中所发生的一切劳动耗费和取得的劳动成果。即：必须以尽可能少的劳动耗费，取得尽可能大的劳动成果，以满足人类不断增长的物质和文化生活的需要。 要实现这一点，就必须对物质资料的生产过程进行记录、计算比较与分析，以加强经济管理，提高经济效益。 用来记录、计算劳动耗费和劳动成果的行为，就是会计活动。 自从人类社会有了生产，就产生了会计活动。它是管理生产经营过程，提高经济效益的重要手段。 生产力水平不同，会计活动的范围和方法也不相同。;（二）生产活动的发展推动了会计发展：;二、会计是生产活动发展到一定阶段的产物 ——剩余产品的出现;三、会计从产生到现在经历了一个漫长的发展历程：; 所处年代：奴隶社会以前的会计。 标志：有了简单的记录、计量行为，但还没有专门的会计职业与机构，是生产职能的附带职能。 【如】刻石记事、垒石计数和结绳记事等。; 所处年代：奴隶社会、封建社会的会计。 标志：会计人员和机构的产生、会计名词的出现等。 【如】在我国的周王朝中就设立了会计机构和专门人员；“会计”名词也产生于西周时期；同时，也产生了一定的会计思想。 ★早期会计被称簿记——Bookkeeping。; 【例】我国周王朝严密的财计组织： （周朝：公元前11世纪~~公元前841年）;【例】唐宋时期：—→出现“四柱清册”中式簿籍 会计机构： 唐：户（会计）、比（审计） 宋：会计司、审计司 账簿产生（三账）： 草流账：原始凭证（赶急暂记） 细流账：明细分类账 总清账：总账 四柱清册： 旧管 ＋ 新收 － 开除 ＝ 实在 期初结存＋本期收入－本期支出＝期末结存 【例】明清时期：—→中国最早复式记账“龙门账 ” 进（收入）－缴（支出） ＝ 存（资产）－该（负债及业主投资） 利润表 资产负债表 ; 【例】春秋战国时期韩非的会计思想：;◆ 所处年代：15世纪~20世纪30年代。 ◆ 标志：复式记账法（簿记）的诞生、计量单位的演变等。 复式记账法（簿记）的诞生——是对单式记账法（簿记）的重大变革，被称之为“会计发展史上的第一个里程碑”！ ; “近代会计之父” ——卢卡·巴其阿勒 （Luca Pacioli ）; ★《簿记论》所强调的会计中心论观点: 巴氏认为，凡是希望获得经营成功的商人应具备三个条件： ● “其中最主要的是现款，或某些与此等值的经济实力”； ● “商人必须是精明的会计人员和敏捷的数学家”； ● “所有商业事务必须采取有条不紊的方式加以记录，应该使用借贷记账法，因为借贷记账法是记录经商活动的最有效的方法”。 ; ★ 奠定了现代会计基本理论的基石 《簿记论》所体现的会计目的、会计假设和会计要素等基本思想仍然是现代会计学者致力于探讨的核心问题。 复式记账（簿记）方法诞生500余年来一直沿用至今，不能不说是一个伟大的奇迹！ ;◆ 所处年代： 20世纪30年代~~至今。 ◆ 标志：——教材P 3页 （1）会计学基础理论的创立： 会计学基础理论是一套以会计目标为中心，相互连贯、协调一致的概念体系。; ★会计学基础理论的内容：;（2）企业财务会计目标的重大变化。 20世纪30年代起，股份公司新型企业组织出现，会计的服务重心转向企业外部。;会 计;（4）会计记账手段的