鄂教版五年级品德与社会上册世界各地的华人.pptVIP

海外华人的故事 海外华人聚会 说说家乡话，尝尝家乡菜，他们在一起感到格外亲切。 * 海外华人的故事 和当地人愉快相处 虽然肤色不同，但他们在一起，相处得很愉快。 * 海外华人的故事 海外留学生的故事 熟练掌握语言是留学生要过的第一道关。但只要坚持多听多说，很快就可以谈笑自如了。 * 海外华人的故事 海外留学生的故事 打工虽然很辛苦，但能用自己劳动挣来的钱上学，心里感到很踏实。 * 海外华人的故事 海外留学生的故事 教外国人学汉语，既传播了中华文化，又交了朋友。 * 海外华人的故事 情系中华 居住在世界各地的华人，时刻关注着中华民族的繁荣兴旺。他们以各种方式，表达了绿叶对根的情谊。 《绿叶对根的情谊》 * 海外华人的故事 情系中华 申奥成功后的欢呼声中，也有海外华人的声音。 * 海外华人的故事 情系中华 香港回归之际，各地华人华侨兴高采烈，以各种方式进行庆祝。 * 海外华人的故事 情系中华 非典 * 海外华人的故事 情系中华 为了让偏远地区的孩子走进课堂，海外华人纷纷捐资办学。 * 海外华人的故事 情系中华 沙尘暴学术研讨会 * 你周围的人有没有在国外工作、学习的？找机会问问他们生活的情况，讲讲他们的故事。找一找海外华人，情系中华的事例。 * * 今天有许多海外学子回国创业，他们把先进的科学技术和管理经验带回祖国，为祖国的建设贡献着自己的聪明才智。 我们也来找找他们的事迹。 * 七、活动拓展 * 行走在唐人街上 世界各地都有华人居住区——唐人街 仍保留着中华民族的生活习惯和习俗 为当地发展作贡献，赢得理解和尊重 八、板书设计 * 九、教学评价 ①学生参与资料收集是否积极、主动，资料收集质量是否较高。 ②观察学生在教学活动中的表现，学生在学习过程中，是否积极参加学习活动，是否在老师的指导下对自己的学习做出自我监控、自我反馈、自我调节以及是否有真情流露。 ③是否知道除教科书之外的有关海外华人华侨对祖国贡献和祖国关心他们的事例。 * 十、教学效果 由于唐人街离学生生活较远，如果仅仅停留在文字和内容的讲解上，就显得有点单一，不会给学生留下很深的印象，感受不到唐人街的文化氛围。因此在教学时将唐人街的风光图片予以出示，给学生视觉冲击，更好地感受到唐人街的风情。 通过唐人街风光过渡到习俗，让学生感受到中国的文化，并感受到海外华人对祖国的热爱和眷念。 华人地位提升事例的列举，增强了民族自豪感！ 在教学方法上，以舞狮的视频开课，既吸引了学生的注意力，也让学生感受到一种喜庆，营造出一种宽松的上课气氛，也为后面讲解中国的传统文化和习俗做好铺垫！后面内容的教学，由老师讲解，学生交流讨论，课件的出示等方式进行教学，最后让学生做贺卡既是感情的升华，也培养了学生的合作和动手能力！ 这节课教学设计注重了前后的衔接，过渡自然，一气呵成！ * * 鄂教版 五年级品德与社会上册 （说课） * 说课程序 一、教材分析 六、教学流程 二、学情分析 七、活动拓展 三、教学理念 八、板书设计 四、教法学法 九、教学评价 五、教学准备 十、教学效果 * 一、说教材 教材简析 教学重点 教学难点 教学目标 * 教材简析 《行走在唐人街上》是鄂教版《品德与社会》五年级上册第四单元《我们都是炎黄子孙》第三课《世界各地的华人》中的第一个话题。本单元以“我们都是炎黄子孙”为主题，试图以“我们的祖先”、“博大精深的文化”、“世界各地的华人”三个活动主题，让学生了解祖国的历史文化知识，使学生认识自己发展的文化基础，增强对中华文化的认同感，为自己是炎黄子孙而自豪，逐步树立学生传承祖国文化、华夏文明的责任感和使命感。 《品德与社会》课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。《行走在唐人街上》这一课的内容集开放性、综合性、情感性为一体。教材以唐人街为切入点，表达了海外华人浓浓的爱国情怀。这节课，我打破单一、呆板、严肃的课堂模式，努力创造开放、互动、活泼的教学情景，营造民主、愉悦的课堂气氛，让学生主动参与，放眼世界。 * 教学目标 根据新课程标准和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识、能力、情感态度价值观出发，我将本课的目标定为以下三个： ①情感态度与价值观：感受中华文化的独特魅力以及在世界上的巨大影响力，增强学生民族自豪感，逐步树立学生传承祖国文化、华夏文明的责任感和使命感； ②能力目标：培养学生收集整理资料的能力和探究性学习