精心设计教学打造高效课堂.ppt

*;何为高效课堂？;一、注重情景创设，引发学生兴趣;水的净化;;;;小组讨论： 观察天然水样中含有哪些杂质？;难溶的杂质;规定生活饮用水的水质必 须达到下述三项指标： 1、应澄清透明 2、不得呈现异色、异味 3、不得含有细菌和病毒。;--静置;--加絮凝剂;;回顾过滤需要哪些仪器？;;1、任务：过滤自然水样A的上层水体 2、要求：一位组员操作，其他组员观察监督;; 生活中的过滤器;水井;北京市第一七一中学;1、如图安装过滤器 2、把水样C加入过滤器一半 3、半分钟后打开过滤器盖子 4、??比之前水样;活性炭 ; 活性炭有多孔结构，总表面积可达500～1000m2 ·g-1。它有强大的吸附本领。 除臭——去除异味 去色——去除颜色 过滤——滤掉一些不溶性杂质;达到饮用水的标准了吗？;过滤 ;关注偏远地区安全饮用水问题;1、这些地区的水有什么特征？ 2、这些地区的学校需要什么设备？; 请把我们学过的净水方法组合优化，帮助他们设计一套有效合理的净水流程 ;;自来水厂净水过程;提问：自然界中河水、湖水、海水等天然水 与纯净水相比，有什么不同？;人民教育出版社《化学》 九年级 上册;1、沉淀 ;实验4-1：取出A、B两烧杯，，向B中加入3药匙明矾粉末，搅拌溶解后，静置，通过对比观察现象。;过滤所需仪器：;;【探究活动】：实验室过滤器与家庭自制净水器 对水净化能力的比较。;实验改进;【实验操作】：;【实验反思】：;讨论应用： 我们日常生活中的饮用水主要来自自来水公司，如果你是一名自来水公司的工程师，为了对水进行净化，你会设置哪些环节（步骤）进行处理呢？;; 据国外媒体报道， 美国宇航局科学家 已经在月球上发现了 “水资源” 。;“如果能够将陨坑中水资源转化成为火箭燃料，那么这些燃料足以每天发射一架航天飞机，并完全供给2000年。 ;比较常用的有：四氧化二氮-肼类，液氧-煤油，液氢-液氧 ; 第四单元 课题3 水的组成;18世纪末前认识的水; 阅读课本P81 资料卡片——水的组成揭秘 （第一段 ）。完成学案上的思考题  (在课本上画出关键词即可）;水的组成揭秘（1）;实验探究;水是由一种元素组成的吗? ;易燃空气 氧气;收集证据;氢气 + 氧气 水;水不是一种元素; 阅读课本P81 资料卡片——水的组成揭秘 （第二段 ）。完成学案上的思考题 (在课本上画出关键词即可）;（法）拉瓦锡;水真的是由一种元素组成的吗 ;制定计划;现象：;友情提示;收集证据;反应表达式：;比较常用的有：四氧化二氮-肼类，液氧-煤油，液氢-液氧 ;（H2O） （H2） （O2）;太阳风的质子与月球岩石中的氧化铁物质交互反应可持续地在月球表面形成大量水分子. ;谢谢;一、注重情景创设，引发学生兴趣;课题2 水的净化;;水情况的大调查; 地表71%被水覆盖，其中以含盐量较高的水为主，含有较多的杂质。淡水含量少，可利用的淡水更少不足1%，且分布不均。;自然界中水体的特点; 我们为什么要净化水？; 我们为什么要净化水？; 我们如何净化水？; 我们如何净化水？;要求： 研究目的： 将水样中的杂质除去，得到较纯净的水 研究思路： 将杂质与水分离采用的方法及原理 使用的仪器、装置： 净化水的程度及结论分析：; 我们如何净化水？;过滤;明矾;吸附;蒸馏;净水方法;学校的污水是如何进行净化的呢？; 如何检验净化水的效果？; 如何检验净化水的效果？; 如何检验净化水的效果？;作 业;请同学们：;谢谢同学们;一、注重情景创设，引发学生兴趣;*;*;*;*;;;;二、关注学生活动，启发学生思维;第三单元 课题1 分子和原子 第一课时 分子 ;;分子性质; 粒子构成物质; 粒子构成物质;; 粒子构成物质; 粒子构成物质; 粒子构成物质; 粒子构成物质; 粒子构成物质; 粒子构成物质; 粒子构成物质; 粒子构成物质; 粒子构成物质; 粒子构成物质;;*; 粒子构成物质;;*;二、关注学生活动，启发学生思维;欢迎来上化学课;*;课题2 化学是一门以实验为基础的科学;*;*;*; ⑴蜡烛为什么会有各种不同的形