初中人美版八年级美术上册9.纸板的创想——坐椅设计.ppt

小禾美术·课件 2010-12 纸板的联想——座椅设计 人美版八年级15册第6课 小禾美术·课件 2010-12 纸板的联想——座椅设计 人美版八年级15册第6课 纸板的联想 ——座椅设计 学习目标： 1、对纸板的切割、曲折，设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。初 步了解立体构成知识及在设计中的应用。 2、关注生活、热爱生活，培养自己敢于想象、勇于实践的创新精神和立体造型的设计能力。 椅子的起源及演变 椅子是一种有靠背，有的还有扶手的坐具。 据记载，椅子的名称 史于唐代，而椅子的形 象则追溯于汉魏时传入 北方的胡床，中国历史 上最早的椅子出现在汉 灵帝时期。 请大家回忆一下，在平常的生活中你都见到或知道哪些类型的椅子。 赏析：生活中造型各异的椅子 传统的 明代可折叠的椅子 清代的太师椅 清代的榻 明清时期的椅子，造型稳重，非常讲究线条的流畅，体现出儒雅、沉稳的生活态度，为许多文人士大夫所喜爱。 随着时代的发展，特别是近百年来，椅子发生了一系列根本性的改变。破除了仅是威望与尊严的单一作用，越来越讲究功能使用和安全、舒适、保健、个性等要求，花色品种更是千姿百态。 教师显然是教学中典型的更有能力者，借助教师的帮助儿童可以完成他独立无法完成的任务，从而表现出可能达到的更高发展水平。这也就是说，教师通过在合作解决问题过程中提供帮助可以为儿童搭建“最近发展区”。即所谓“教学造就最近发展区”。圆教师同时也就有责任通过给予恰当的、适宜的支持帮助儿童跨过这个“最近发展区”，使其“最近发展区”标志的潜能变为现实具备的能力，从而最终真正实现教学对儿童发展的促进作用。可见，教学应当是一个以儿童“最近发展区”为核心，不断造就和跨越儿童“最近发展区”的过程，也就应当是一个教师与儿童积极互动、进行有效合作与交流的过程。这是教学促进儿童发展的必由之路。师幼互动不是教学可有可无的表现形式，而是教学得以实施的途径。教学效果从根本上取决于师幼互动的质量，儿童能否表现出“最近发展区”并跨越这一差距，都将取决于教师的帮助和支持。? 张扬个性的 色彩鲜艳的 来自生活的联想 多用途的 简洁的 庄重、典雅、古朴的传统风格的椅子 时尚、 新颖、 独特的现代风格椅子 技法探究：让平面的卡纸变成立体的造型有哪些技法？ 折 插接 剪 粘 卷 欣赏 有创意的学生作业 单人椅 背靠背椅 遮阳椅 双 人 椅 躺 椅 秋千椅 可以跑的椅子 轮 椅 组合椅 给 你 的 设 计 也 插 上 自 由 飞 翔 的 翅 膀 吧 ~ 实物的 联 想 作业： 要求： 1、注意座椅的实用功能与艺术美的结合。 2、设计应简洁，便于操作。 3、注意色彩搭配。 4、座椅的造型和风格要适合于所选的环境。 黑格尔说：最杰出的艺术本领就是想象。愿同学们展开想象的翅膀，自由飞翔~ * 小禾美术·课件 2010-12 纸板的联想——座椅设计 人美版八年级15册第6课 小禾美术·课件 2010-12 纸板的联想——座椅设计 人美版八年级15册第6课 *