部编版语文一年级下册小猴子下山教案设计.docVIP

PAGE PAGE 1 18.小猴子下山 教学目标 【知识与技能】 会读能认生字：猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦；能正确书写汉字：块、非、常、往、瓜、进、空。 理解词语：掰、扛、扔、摘、捧、抱的含义，并学会用这几个词各说一句话；能用“又…又…”组词并说一句话。 能正确、流利地朗读课文. 能领会故事的主要内容，说说故事的主要情节。 能从故事初步领悟做事要明确目标，不能三心二意的道理。 【过程和方法】 经历初读课文、找生字、认生字、说词语、写汉字的过程，认读生字，掌握要求书写的汉字；通过反复朗读，组词说话，结合ppt演示、教师的肢体语言，理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱、追”等词语的含义；经历积极思考，交流看法，领会故事的主要内容，感悟故事蕴含的道理。 【情感态度与价值观】 通过小猴子下山这个故事蕴含的道理，引导学生做事要有理想和目标，并通过专心学习和今后扎实的工作逐渐实现自己的理想目标。 教学重点 会认会读课文中12个生字，能正确书写田字框中的汉字。 能用“又…又…”和“掰、扛、扔、摘、捧、抱”组词说话。 能正确、流利地朗读课文，说出故事的主要情节。 教学难点 感悟故事告诉我们的道理，启发学生树立建设祖国的远大理想，并为实现自己的理想一心一意、扎扎实实地努力学习。 教学准备 搜集“玉米又大又多”、“桃子又大又红”、“西瓜又大又圆”以及猴子掰玉米、扔玉米、摘桃子、扔桃子、摘西瓜、扔西瓜、追兔子等图片，插入课文内容，制作出形象生动的ppt课件. 准备好生字和词语卡片. 教学时间：两个课时 教学过程 第一课时 情景激趣，导入新课 用ppt出示猴子图片，让学生说出这是什么动物；出示猴子爬树、猴子扮鬼脸表演魔术图片，让学生了解猴子聪明可爱却又好动好玩的特点。 师：小猴子一天到晚，玩个没完没了。有一天，小猴子下山了，你想小猴子看到了什么，做了什么吗？你想知道小猴子在这一天有什么收获吗？下面我们就读一个小猴子的故事。 用ppt展示课题：小猴子下山 初读课文，学习字词 1.教师读课文，学生边听边划出生字。 2.学生说出找出的生字，教师展示生字并帮助学生正音，辨形。ppt展示： 猴：读hóu，猴子是动物，反犬旁，单人旁后面没有一短竖。 结：多音字，这里的结玉米读jiē，结合的结读jié。 掰：读bāi，不读bān，两只手把物体分开就是掰。 扛：读kóng，不读gōng。 满：读mǎn，不读mǎng。 扔：读rēng，不读rīng或ying，右边不是及。 摘：读zhāi，右边不是商。 捧：读pěng，右边上三横下两横。 瓜：读guā，不是爪（zhuǎ）。蹦：读bèng，足字旁。 追：读zhuī，半包围结构，走之底。 扛、扔、摘、捧、抱都是用手做事，所以左边是提手旁。 出示生字卡片，学生识字。 学习词语 （1）出示词语卡片：①上面生字组成的词语，如“掰玉米、摘西瓜”等； ②又大有多，又大又红，又大又圆，非常，高兴，空手，跑进。 认读词语 讲解多音字“空”：空手、天空读kōng，填空读kòng。辨析形近字：进、近。 学习写字。 生：观看ppt演示，说说书写“块、非、常、往、瓜、进、空”的笔顺。 师：重点提示“瓜”的第三笔是竖提，第四笔是点；“常”的上面与“学”字上面不同，第一笔写竖。 生：在田字格中模仿写字。 再读课文，了解内容 教师一段一段地领读，学生一段一段地跟读。 指几名学生分段朗读，教师再一次正音。 学生领读、自由朗读。 学生作业，巩固字词 1.根据课文，补充词语 bāi rēng zhāi zhuī （ ）玉米 （ ）桃子 （ ）西瓜 （ ）兔子 玉米又（ ）又（ ） 桃子又（ ）又（ ） 西瓜又（ ）又（ ） 猴子（ ）着手回家 2.把田字格里的字写到作业本上，每个写一行。 3.朗读课文，并和同学说说这个故事讲了什么. 第二课时 复习字词，设问置疑 卡片识字：猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦。 词语填空： 玉米又（ ）又（ ） 桃子又（ ）又（ ） 西瓜又（ ）又（ ） 猴子（ ）着手回家 提问：小猴子下山，看到了那么多的好东西，为什么只好空手回家呢？ 细读课文，品词析句 学习第一自然段 指名朗读第1自然段 用ppt出示：一块玉米地，结得又大又多、非常高兴、掰、扛。 学生认读词语，然后师生互动，交流下列问题： ①教师讲述：“一块”的块是提土旁，“快乐”的块是竖心旁。问：小猴子来到哪里？ 生：小猴子来到一块玉米地。 ②展示玉米又大又多的图片，引导学生说出小猴子为什么非常高兴。 ③模仿掰玉米、扛玉米动作，引导学生体会掰、扛的意思。 ④提问：这