三年级语文下册复习指导幻灯片课件.pptVIP

三年级语文下册复习指导;一、命题依据;二、制定双向细目表;知识体系; 最常用的考试命题双向细目表是一种考查内容和考查目标之间的关联表（重中之重），实际上就是教材内容和学习结果两个维度，其中一维反映教材的内容，另一维反映学生应达到的学习水平。 其它较常见的双向细目表还有： ⑴ . 反映考查内容和考查目标、题型之间关系的双向细目表。 ⑵.反映考查内容与考查目标、题型分数之间关系的双向细目表. ⑶.反映题型和难度、检测内容之间关系的双??细目表。 ⑷.反映题型和难度、检测目标之间关系的双向细目表。 ;3、使用“双向细目表”命制试卷的优点：;4、制作双向细目表的程序（分五个步骤完成）：; ⑴.教师命题必须以双向细目表为依据（命制试题的具体规划表，命制试题如果不进行先期的规划，试题的科学性、有效性、规范性无从谈起）。 ⑵.双向细目表的制作应该同课程标准、教材具有一致性（不要超纲）。在编制双向细目表时，应当在对教材透彻分析的基础上，依据课程标准规定的内容制定（不要超范围），以确保分类合理、比例恰当。 ⑶.制作双向细目表确定考查内容所占的比重（分数比例），主要依据是：①各知识单元的教学时数的比重；②各知识单元在整个学科领域中的重要性；③考试目标要求的重视程度。（一句话，就是应该放在重点内容的考核上） ; ⑷.将要考核的知识内容的选择，范围应该覆盖教材的全部内容（不太现实）或大部，题量以中等学生在规定的时间内能答完为限，并且应该尽量避免单纯考核记忆水平的题目。（注意覆盖面及题量，并且要侧重能力的测试） ⑸.制作双向细目表时，准备对学生进行考核的“知识点”，须按章节进行编排（顺序及一致性的问题），双向细目表中考核知识点的个数必须与试卷中涉及的知识点个数相一致（双向细目表中涉及到多少个知识点，试卷中也只能涉及到这些知识点），并且一个考核知识点在同一张试卷中对应一种题型，原则上只能对应一种考核目标。 ⑹.制作双向细目表时，根据学科的特点和考试目标，合理选择试题的题目类型。; ⑺.双向细目表中反映学生学习水平（认知能力目标）这部分应采用“识记”、“ 理解”、“ 运用”等目标分类，体现了对学生从最简单的、最基本的到复杂的、高级的认知能力的考核。前一目标都是后续目标的基础，也就是说如果没有识记，就不能有理解；如果没有识记与理解，就难以应用。 识记、理解、运用三个目标分类对应的试题所占分值的比例一般控制在60:30:10（易：中：难），因课程性质不同，可作适当的调整，但其调整范围应控制在10%左右。 ⑻.在双向细目表中不同考试目标项目（识记、理解、运用）后面对应的各行中，应填写各考核知识点在试卷中所占的分值，不能简单的划“∨”，也不能填写题号。; 信度——简单地说，就是指“针对考试结果有多大的可信程度”。考试信度越高，说明考试的结果越可信，考试成绩越能代表学生个人的真实水平，考试分数的误差越小。影响信度的因素有很多（身体状况与否、心情与否、试题“超纲”与否以及其它意外情况等），要想保证考试有较高的信度，首先试题所考查的内容一定是确定性和稳定性的内容，对于现在还没有被确定的内容或者说有争议内容是不能作为命题依据的。 效度——指的是考试的有效性程度，即考试在多大程度上测评到命题者所想要测评的目标（考试是否达到预定的目的，是否考了要考的内容）。 区分度——区分度就是指试题对不同考生的知识水平、能力水平的鉴别程度。考试的目的就是为了将不同知识水平和能力水平的考生加以区分，区分度高的题目能将不同水平的考生区分开来；反之，区分度低的题目不能对考生进行很好的鉴别，使得水平高和水平低的考生得分差不多。 试题的难度——试题的难度就是指题目的难易程度，可用试题的得分率来描述，反映的是学生掌握某项知识与技能的圆满程度，以及反映教师在这项知识与技能上的教学效果。;三、试题权重;*;五、复习建议;1．认字200个，会写300个，累计识字2200个字，会写1600个字。养成主动识字的习惯。 2．会使用字典、词典，有初步独立识字的能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4. 继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 5．学习联系上下文或借助其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 6．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 7.继续学习略读，粗知文章大意。 8.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗