万以内加法的教案设计.docxVIP

PAGE 课题名称：三位数的加法 设计者：王志群 单位：兴隆小学 授课年级：三年级 章节名称 万以内数的加减法（二） 学时 课标要求 根据课标要求：通过这部分内容的学习，一方面使学生基本掌握整数加、减法的基本法则，能熟练的进行计算，并能通过迁移解决更多位数的加、减法计算；另一方面，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。 内容与学情分析 内容分析 本节课中例1是学习三位数加三位数不进位的加法，这部分是在学生学习了两位数加两位数的基础上进行教学的，学生掌握起来比较容易。（重点强调：注意相同数位对齐，从个位加起。）例2是三位数加两位数、三位数的进位加法，主要解决十位满十向百位进一，百位满十向千位进一的问题，在这里学生要弄清满十向前一位进一的算理。例2的教学是本节课的重点，理解满十进一的算理是本节课的难点。教学本节课的知识要注重利用学生已有的知识基础，运用迁移方法进行教学 学习重点 理解万以内数的不进位、进位加法算理，能够正确计算三位数的加法 学习难点 理解万以内数的进位加法算理 学情分析 对于三年级学生来说，在本册第二单元已经接触了竖式计算，学生已经能够利用已学知识列出算式，掌握三位数加三位数的基本计算方法。而本节课的重点就是让学生理解“哪一位满十就向前一位进一”的算理。因此在教学中，激发学生的学习兴趣后，应该留给孩子充分的空间，让学生有独立思考和探究新知识的机会。 学习目标 1.掌握三位数加三位数的笔算方法 2.经历探索三位数加法的计算过程，理解三位数加法的算理，并能正确的进行计算。 学生课前需要做的准备工作 了解湿地和湿地动物的知识、直尺 学习策略 自主探究、小组合作 学习 环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图 落实目标 导入 新课 让学生知道要到哪里去 师：同学们，你们喜欢动物么？（出示课件）看看你认识这些湿地野生动物么？把你了解的情况跟大家说一说 1.从图中你知道了那些数学信息？ 2.你能根据这些信息提出一些加法问题么？ 师：那么我们今天就来研究鸟类和爬行类一共有多少种？鸟类和哺乳类动物一共有多少种？ 找出数学信息， 提出问题。（指名回答问题） 借助学生感兴趣的话题引入新课，吸引学生的注意力。同时引导学生分析统计表，获得数学信息，又从不同的角度提出问题，培养了学生提出问题的能力。 环节一 学习任务与学习目标相对应 例1：我国湿地鸟类和爬行类一共有多少种？ 列式：__________ 想一想：竖式应该怎么写？从那一位加起呢？ 2 7 1 + 1 2 2 （） （） （） 小结：笔算方法：（）对齐，从（）位加起 生说算式，小组合作完成竖式。小结算法。 (相同数位对齐) 通过想一想强调竖式的书写格式和计算顺序。 环节二 学习任务与学习目标相对应 例2：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？ 列式：____________ 想一想： 1、3+7=10，十位上怎么写？ 2、百位上相加满十怎么办？ 竖式：2 7 1 + 3 1 （ ）（ ）（ ） 师生共同小结算法 小组讨论，集体交流。 小组汇报 生：3+7=10，应该向百位进一，十位写0. 通过怎么想怎么办强调对算理的理解。以小组讨论的方式梳理万以内加法的法则，让学生经历计算方法的形成过程，明确笔算加法需要遵循的一般步骤和要点。 环节三 学习任务与学习目标相对应 想一想：271+903，应该怎样计算呢？百位上相加满十，怎么办？ 师板演竖式 师：同学们，现在大家观察黑板上的三个竖式，你觉得计算万以内加法的方法是什么？在列竖式计算时应该注意些什么？ 师总结：计算万以内的加法要注意：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。 学生独立计算并汇报：这道题百位上的数满十应该向千位进一。 学生自由发言。 适时放手给学生自主探索的时间和空间在学生独立尝试计算出结果的基础上，梳理出笔算方法。 达标 检测 用竖式计算下列各题 335+224 234+137 405+198 281+814 在练习本上独立完成，注意竖式的书写 星期天，小明的妈妈给他买了一个地球仪和一个书包，地球仪165元，书包82元，买这两样物品共花了多少钱？ 板书 设计 三位数的加法 3 - 7 -