2014年高考复习文言文断句.pptVIP

笑一笑，想一想： 　　以前，有一位阔少爷，常希望找个漂亮妻子。某天，他收到媒人寄来的提亲信，并描述那女子的样貌﹕“脚不大好头发没有麻子”。阔少爷认为自己将会娶到一位“脚不大，好头发，没有麻子”的美人，非常高兴。拜堂之日，阔少爷发现其妻属丑女，便找媒人算帐。媒人说﹕“我没有说谎，早就告诉你，这女子： _____________________________________ 是你自己断错句，怎可怪我呢？” ?????? 高考语文复习专题 文言文断句 二、考点解析 要求对一段课外古文的全部或部分断句. 一、学习目标 归纳并掌握断句的基本方法，提升古文阅读的能力 第一步:通读全文，弄懂大意。 第二步:循序渐进，先易后难。 (将能断开的先断开， 逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系。) 第三步:总结“规律”，巧妙断句。 从实践中总结规律 例1 刻 削 之 道 鼻 莫 如 大 目 莫 如 小 鼻 大 可 小 小 不 可 大 也 目 小 可 大 大 不 可 小 也 举 事 亦 然 为 其 不 可 复 者 也 则 事 寡 败 矣。 例2、 匡 衡 勤 学 而 无 烛 邻 舍 有 烛 而 不 逮 衡 乃 穿 壁 引 其 光 以 书 映 光 而 读 之。 和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。 需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。 例3、 天 下 事 有 难 易 乎 为 之 则 难 者 亦 易 矣 不 为 则 易 者 亦 难 矣 人 之 为 学 有 难 易 乎 为 之 则 难 者 亦 易 矣 不 为 则 易 者 亦 难 矣 规律二： 古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志。 （1）句首语气词 : 如“其、盖、凡、窃、诸、敬、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句； （2）句末语气词： 如也、矣、欤、哉、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句； （3）有些常用在句首的关联词: 如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句； （4）常在句首的时间词 : 如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等，也可以帮助断句。 例4、 上 常 从 容 与 信 言 诸 将 能 不（通否） ，各 有 差 。上 问 曰 如 我 能 将 几 何 信 曰 陛 下 不 过 能 将 十 万 上 曰 于 君 何 如 曰 臣 多 多 而 益 善 耳 笑 曰 多 多 益 善 何 为 为 我 禽 信 曰 陛 下 不 能 将 兵 而 善 将 将 此 乃 信 之 所 以 为 陛 下 禽 也 。 规律三： 文言文中对话 、引文 常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。 例5、 汝 心 之 固 固 不 可 彻 曾 不 若 孀 妻 弱 子 虽 我 之 死 有 子 存 焉 子 又 生 孙 孙 又 生 子 子 又 有 子 子 又 有 孙 子 子 孙 孙 无 穷 匮 也。 汝 心 之 固/ 固 不 可 彻/ 曾 不 若 孀 妻 弱 子/ 虽 我 之 死 /有 子 存 焉 /子 又 生 孙 /孙 又 生 子 /子 又 有 子 /子 又 有 孙 /子 子 孙 孙 无 穷 匮 也。 规律四：依修辞定句读 顶真、排比、对偶、反复是文言文中最常见的修辞方法。这一特点，又为断句提供了方便。 1.找名词（或代词），定句读。 学以致用 1、用斜线（/）给下列短文划直线的部分断句。（ 2007北京卷）??? 太 宗 谓 太 子 少 师 萧 瑀 曰 朕 少 好 弓 矢 得 良 弓 十 数 自 谓 无 以 加 近 以 示 弓 工 乃 曰 皆 非 良 材 朕 问 其 故 工 曰 木 心 不 直 则 脉 理 皆 邪 弓 虽 劲 而 发 矢 不 直。朕始寤向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎！ 《资治通鉴·唐纪八》 太 宗 谓 太 子 少 师 萧 瑀 曰/ 朕 少 好 弓 矢 /得 良 弓 十 数/ 自 谓 无 以 加/ 近 以 示 弓 工/ 乃 曰 /皆 非 良 材 /朕 问 其 故 /工 曰 /木 心 不 直 则 脉 理