21.《要是你在野外迷了路》教案.docVIP

21.《要是你在野外迷了路》 学习目标： 1、认识13个汉字，会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。 2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、通过朗读学习一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。 学习重点： 1、认识13个汉字，会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。 2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 学习难点： 通过朗读学习一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。 课时安排：两课时 第一课时 检查落实 背诵《雷雨》 二、 课堂学习 （一）创设情境，导入新课 1、谈话导入：大家喜欢去郊游吗？要是迷了路可怎么办？一起来学习方法吧！ 2、有这样的体验吗？小组之间或同学之间交流。 3、谈谈你郊游时候的感想。 4、今天这堂课，咱们共同学习——《要是你在野外迷了路》。 5、齐读课题《要是你在野外迷了路》。 （二）初读课文，整体感知 1、观察一下这篇课文和前面学到的课文有什么地方不一样？（不是自然段的结构，而是从中间空行断开。每断开一次就是一个小节。）认识小节。 2、学生尝试找出课文一共有几个小节，并在每一个小节前面标出序号。 3、引导学生明确课文结构有6个小节组成。 4、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。 5、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 6、教师逐小节检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 7、我们读一读课文，你学到了哪些辨别方向的方法呢？ 8、努力把文章读流利，有感情地朗读。 （三）生字认读，读准字音 1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？ 2、出示生字指读。 3、注音领读。 4、重点认读：稠、稀、渠、闯。 5、开火车读准字音。 （四）情景朗读，感知文本 导学：大家喜欢去郊游吗？要是迷了路可怎么办？一起来学习方法吧！一来起学习《要是你在野外迷了路》。 （五）课堂展示 小组推荐优秀小选手比赛读诗歌。 （六）交流分享 在你的生活中，还有哪些辨别方向的方法呢？一起来说一说吧！ 练习巩固 学生书写，老师指导练习。 第二课时 一、检查落实 1、出示本课生字，学生认读，进行猜谜语练习：忠和闯。 2、给生字组词，开火车组词。出示词语，开火车读词语。 3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。 4、复习生字，出示形近字组词，大家找出不同并组词。 5、出示“心”，和“忄”的字进行比较思考，进行训练与积累。 二、课堂学习 （一）学习第一小节。 1、“天然的指南针”是什么？ 2、“慌张”是什么意思？ 3、试着写句子。 4、“要是”可以换成哪些词语，不改变意思。 （二）学习第二小节。 1、找一找比喻修辞的句子。 2、说一说这个比喻句的意思。 3、说一说太阳是如何指方向的？ （三）学习第三小节。 1、北极星是怎样指方向的？ 2、为什么说它是一盏指路灯？ 3、句子是用了什么修辞？ （四）学习第四小节。 1、第二句使用了什么修辞手法？ 2、稠——稀。 3、想一想这样的词语还有哪些？（预设：大小、黑白……） （五）学习第五小节。 1、快——慢。 2、沟渠里的积雪是怎样指方向的？ （六）学习第六小节。 1、照应开头第一段。 2、告诉了我们什么道理？ （七）交流分享。 1、看看谁最能表达？ 课文里介绍了哪几种“天然的指南针”？ 2、这些“天然的指南针”适用于什么样的环境？ 3、你来问，我来答。 （1）太阳怎样指路？ 太阳正午在南方。 （2）大树怎样来指路？ …… （八）交流分享 1、有感情地朗读课文，你体会到了什么？ 2、有感情地朗读课文，看谁读得有感情！ 3、仿写我在行。 预设： 要是你在野外迷了路， 岩石也可以给你答案。 石头干燥是南方， 石头长满青苔是北面。 …… （九）日积月累 气象谚语： 日出一点红，不雨便是风。 朝霞不出门，晚霞行千里。 天上钩钩云，地上雨淋淋。 三、练习巩固 做语文黄冈小状元45页。 反思：