中图版高中地理选修六教案设计：4.2固体废弃物的治理.docVIP

固体废弃物的治理教学设计 教材分析：（中图版选修6第四章第二节）本节教材联系实际，富有生活气息。本课利用生活化的图片和案例让学生在学习过程中能够说明固体废弃物产生的原因和危害并提出防治措施。 教学目标分析: 知识与技能：了解固体废弃物产生的原因和危害 过程与方法：通过案例分析，体验和观察，掌握固体废弃物处理的防治措施。 情感态度与价值观:通过学习培养学生热爱和保护我们赖以生存的家园,提升环保意识。 三、教学重难点分析 重点：案例法分解固体废弃物产生的原因和危害 难点：固体废弃物处理的防治措施，环境保护意识提升教育 四、学生情况分析 　　高二年级学生初学课程，好奇心较强，但缺乏探索研究问题的能力，故在进行案例教学探究活动时要悉心指导。教学中要注意培养学生地理素养，调动他们学习的积极性和主动性。 五、教法、学法分析 　　教法：根据本节课的教材特点和学生的实际情况，我采用的教学方法是引导发现法和直观演示法。本课将通过教师的引导、启发，使学生积极参与主动探索和发现问题。直观演示法则是通过图片展示、多媒体等教学手段，使地理情景具体化、形象化，有利于激发学生的学习兴趣.我认为这两种方法配合使用，再加上精确的讲解、严密的推理，将达到教学方法的优化组合。 　　学法：新课改精神在于以学生的发展为本，把学习的主动权还给学生，倡导积极主动乐于探索的学习方式，因此本节课主要采用任务案例探究与合作交流相结合的学习方式。 六、教学过程 　　情景导入 　　教师：5月19日，习近平总书记在全国生态环境保护大会上明确提出开创美丽中国建设新局面的主题报告。提出要坚决打好污染防治攻坚战，让人人共建美丽中国，人人共享美丽中国的美好愿景。于都县中长期发展规划提出：把我县建设成为“生态宜居，城乡秀美，经济繁荣，社会和谐”的远景规划。现场展示大美于都的画卷。　 　　(一)固体废弃物的概念： （教师引导）《中华人民共和国固体废弃物污染环境防治法》 固体废物是指在生产、生活和其他活动中产生的丧失原有利用价值或者虽未丧失利用价值但被抛弃或者放弃的固态、半固态和置于容器中的气态的物品、物质以及法律、行政法规规定纳入固体废物管理的物品、物质 (确定了固体废物的管理范围，更严谨) （学生归纳）指在生产建设、日常生活和其他活动中产生的污染环境的固态、半固态废弃物质。 　（学生分类）　采矿废石、选矿尾石、燃料废渣、化工生产及冶炼废渣等固体废弃物。也称工业废渣或工业垃圾。人畜粪便、植物秸秆也称农业垃圾。城市生活垃圾，如剩菜剩饭、废电池、纸屑、包装物、过期药品、瓜果皮等等 对大气环境的影响 （教师引导）污染空气案例 （学生归纳） ①细粒颗粒随风飘逸，造成大气污染。 ②垃圾分解时释放有害、有毒气体。 ③垃圾填埋处理中逸出沼气。 对水环境的影响 （教师引导）水环境污染案例 （学生归纳） ①排放到江河湖泊会造成淤积，阻塞河道、危害水利工程； ②有毒有害固体废弃物进入水体，会使水生生物大量死亡； ③使水体酸化、碱化、矿化，甚至富营养化、毒化； 对土壤环境的影响 （教师引导）土壤环境污染案例 （学生归纳） ①露天堆放占用大量的土地； ②渗入土壤中，使土壤碱化.酸化.毒化，破坏土壤中微生物的生存条件，影响动植物生长发育。 固体废弃物治理的措施： （教师引导）1、处理原则：减量化、无害化、资源化 （学生归纳）2、固体废弃物处理方法 ①分类回收 ②对有机物可实行堆肥 ③无利用价值的垃圾实行填埋和高温焚烧处理 思维建模 固体废弃物的危害及防治措施。 加大宣传力度，提高公众的环保意识。 发展循环经济，改进生产工艺，发展生态农业，实现清洁生产。 建立完善的废弃物回收系统。对废弃物进行分类回收，对有机物可实行堆肥 ，对无利用价值的垃圾实行填埋和集中高温焚烧处理。 4、健全完善相关法律法规，对废弃物无害化处理。 七、课堂练习和课后布置作业 1、课堂训练（师生合作） 2、(课外学生实践活动) 　　观察你自己居住的环境，存在哪些固体废弃物污染源?它对你有哪些妨碍?你能采取什么方法减弱它。 八、结束语 　　以上是我对“固体废弃物的治理”这节教材的认识和对这堂课的整体设计，在实际执行教学结构中的各个程序时，可能存在某些意外因素的干扰，这就要求教师沉着冷静，随机应变，排除干扰，适时适度地调整原定的课堂教学设计方案，以求圆满地完成教学任务。