《西游记》阅读引导.pptVIP

理解电视剧与原著的区别是什么？ 答：电视剧是在原著的基础上加工创作的，许多地方加上了导演的意图，与原著有区别，但它的图像、声音形象，娱乐性强；原著则是原汁原味的，它能够提高人的文学欣赏水平，启发人的想象力和逻辑思维，这是电视剧无法比拟的。 西游记诵读 * * * * 西游记诵读 4、阅读：西游诵读 带着问题开始阅读吧： A石猴出世后被叫做什么？ B出海学艺时，叫做什么？ C随唐僧取经时叫做什么？ D猴子共有几个名字？ * * * * * * * * 1、人物形象 ?典型语言：行者上前，躬身施礼道：“嫂嫂，老孙在此奉揖。” 行者道：“尊府牛魔王，当初曾与老孙结义，乃七兄弟之亲。今闻公 主是牛大哥令正，安得不以嫂嫂称之！” 行者满脸陪笑道：“他如今现在菩萨处做善财童子，实受了菩萨正果， 不生不灭，不垢不净，与天地同寿，日月同庚。” 行者道：“既不肯借，吃你老叔一棒！” 形象特点：斯文礼貌，简洁明了的语言描写突出了孙悟空聪明机智，灵活多变，粗中有细，善于斗争的性格；面对邪恶时又显示了孙悟空勇敢无畏、不怕困难、敢于斗争的精神。 西游记诵读 某班同学在阅读《西游记》时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说？ 西游记诵读 * * 反方：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，贪恋女色。是一个贪生怕死、自私自利的人。 正方： …… 西游记诵读 西游记诵读 西游记诵读 这四个人物形象各具特点，有优点也有不足。那么你从中有何体会呢？ 要全面、公正，要学会欣赏别人，不能以偏概全。（多角度） 西游记诵读 孙悟空的紧箍该不该取？ 通过刚才的学习，结合我们的学习实践来说一说，阅读《西游记》后，在今后的学习中将会给我们什么有益的启示？ 西游记诵读 * * 西游启示录 交流：西游启示录 《西游记》通过神话的形式，表现了丰富的社会内容,曲折地反映出现实的社会矛盾,表达了人民的愿望和要求。在孙悟空身上，反映了广大人民群众反抗专制压迫、战胜邪恶和征服自然力的强烈愿望。斩妖除怪成为书中的突出内容，取经的目的在整个艺术描写中退居到次要地位。 作为孙悟空对立面的神佛世界和妖魔，都具有非正义的性质。小说揭露了天宫神权统治的腐朽，玉皇的昏庸无能、凶残暴戾，是人间封建统治阶级的投影。取经路上妖魔鬼怪的凶狠、阴险、淫恶，反映了现实社会中黑暗势力的共同特征。正是由于有了这样的对立面，孙悟空才成为受到人民喜爱的跟邪恶势力作斗争的大无畏的英雄。 西游记诵读 《西游记》在艺术上有鲜明的特色，取得了杰出的成就。 　　1.神性(幻想性)、人性（社会性）、物性（自然性）三者的有机结合，是《西游记》人物塑造的一个突出特点。　 2.情节生动、奇幻、曲折，表现了丰富大胆的艺术想象力。  3.语言生动流利，尤其是人物对话，富有鲜明的个性特征，富有浓烈的生活气息，表现了一种幽默诙谐的艺术情趣。 ? 西游记诵读 * * 西游阅读 5、推荐：西游阅读 感谢大家的阅读分享~ 下期再会 主题阅读沙龙之经典阅读分享 * 素材天下 我玩《西游记》·阅读沙龙 2013第x期（总第x期）阅读交流会 主题阅读沙龙之经典阅读分享 * * A B C D 1.《西游记》的作者是谁，什么朝代哪里人？ 2.作者什么时期创作本书的，该书有怎样的现实意义？ 3.取经的师徒四人指哪四人？ A 1.吴承恩；明代江苏淮安人。 2.是作者在晚年创作的；为了实现某一崇高的目的，人们必须艰苦奋斗，长期坚持，勇敢地战胜一切敌人。 3.唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚。 * * B 1.作者有一部短篇小说集是什么？ 2.作者早、中、晚年的遭遇如何？ 3.书中师徒四人到过30多个地方，你能说出6个吗？ 1.《禹鼎志》。 2.早年：曾经多次参加科举考试，一直不顺利；中年：取得“岁贡生”(地方官学选送到国子监学习的生员)资格，当国两任小官，很不得意；晚年：回到故乡隐居。 *