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湖北鸿鹄志文化传媒有限公司 《新教案》word版 课题：相似三角形的判定(3) 【学习目标】 1.掌握相似三角形的判定方法3(有两个角对应相等的两个三角形相似)和直角三角形相似,并运用它们解决一些实际问题. 2.经历探究相似三角形的判定,体会类比思想在学习数学中的作用. 【学习重点】 掌握相似三角形的判定定理3及直角三角形中特有的相似判定方法. 【学习难点】 探究两个判定定理的过程. 情景导入　生成问题 观察　展示老师用的大三角板(45°和45°)及学生用小三角尺(45°和45°),请学生们观察这样的两个三角形相似吗？ 思考　如果一个三角形中的两个角与另一个三角形中的两个角对应相等,这样的两个三角形相似吗？ 自学互研　生成能力 eq \a\vs4\al(知识模块一　相似三角形的判定定理3) 【自主探究】 阅读教材P35,思考： 作△ABC和△A′B′C′,使∠A＝∠A′,∠B＝∠B′,分别度量这两个三角形的边长,计算eq \f(AB,A′B′),eq \f(BC,B′C′),eq \f(AC,A′C′)的值,你有什么发现？由此你能作出一个怎样的猜想？ 【合作探究】 1.如图,在△ABC和△A′B′C′中,∠A＝∠A′,∠B＝∠B′,则△ABC∽△A′B′C′吗？说说你的理由. 解：△ABC∽△A′B′C′.∵∠A＝∠A′,∠B＝∠B′,∴∠C＝∠C′,∴△ABC∽△A′B′C′. 2. 如图,点D是AB边上一点,且∠ACD＝∠B,试问：图中是否存在相似三角形？如果存在,请指出来. 解：存在,△ABC∽△ACD. 归纳：两角分别相等的两个三角形相似.. eq \a\vs4\al(知识模块二　直角三角形相似的特殊判定方法) 【自主探究】 阅读教材P36,思考： 满足斜边和一条直角边的两个直角三角形相似吗？ 【合作探究】 教材P36思考： 证明：设eq \f(AB,A′B′)＝eq \f(AC,A′C′)＝k,则AB＝kA′B′,AC＝kA′C′.由勾股定理,得BC＝eq \r(AB2－AC2),B′C′＝eq \r(A′B′2－A′C′2).∴eq \f(BC,B′C′)＝eq \f(\r(AB2－AC2),B′C′)＝eq \f(\r(k2·A′B′2－k2·A′C′2),B′C′)＝eq \f(k·B′C′,B′C′)＝k.∴eq \f(BC,B′C′)＝eq \f(AB,A′B′)＝eq \f(AC,A′C′).∴Rt△ABC∽Rt△A′B′C′. 归纳：两直角三角形中,斜边和一条直角边成比例,这两个直角三角形相似. eq \a\vs4\al(知识模块三　三角形相似判定方法的应用) 【自主探究】 阅读教材P35例2,进一步体会两个直角三角形相似的特殊方法. 【合作探究】 如图,在Rt△ABC中,CD是斜边AB边上的高线.求证：(1)△ABC∽△CBD；(2)CD2＝AD·DB. 证明：(1)在Rt△ABC中,∠ACB＝90°,又∵CD是斜边AB上的高,∴∠CDB＝90°＝∠ACB,∠B＝∠B,∴△ABC∽△CBD； (2)∵Rt△ABC中,CD是斜边AB边上高,∴∠ADC＝∠BDC＝90°,∴∠ACD＋∠A＝∠ACD＋∠BCD＝90°,∴∠A＝∠BCD,∴△ACD∽△CBD,∴eq \f(CD,AD)＝eq \f(BD,CD),即CD2＝AD·BD. 交流展示 　生成新知 【交流预展】 1.将阅读教材时“生成的问题”和通过“自学互研”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上,并将疑难问题也板演到黑板上,再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑. 2.各小组由组长统一分配展示任务,由代表将“问题和结论”展示在黑板上,通过交流“生成新知”. 【展示提升】 知识模块一　相似三角形的判定定理3 知识模块二　直角三角形相似的特殊判定方法 知识模块三　三角形相似判定方法的应用 检测反馈　达成目标 【课堂反馈】见《课堂反馈手册》 【课后反馈】见学生用书 课后反思　查漏补缺 1.这节课的学习,你的收获是：_____________________________________ 2.存在困惑：_________________________________________