苏教版生物八上16.4 人类的起源和进化 导学案设计（无答案）.docVIP

八年级生物学科导学案 课题： 第16章 第四节 人类的起源和进化 （ 1 课时） 市二中 刘 敏 【学习目标】 知识目标 ： 1、概述人类起源于古猿，并说出人与猿的相似点。 2、概述人类进化的主要历程。 能力目标： 1. 通过课前收集有关人类的起源和进化的资料，进一步提高收集资料、获取信息的能力 2. 通过比较猿与人的相似特征，培养运用比较法找出事物的异同点的能力 情感态度与价值观目标： 通过学习培养学生以科学的态度认识人类的起源和进化问题，认同人类进化与发展的辩证唯物主义观点 教学重点：1.概述人猿同祖及人与猿的相似点 2．概述人类进化的主要历程 教学难点：概述人与猿的相似点。 学习流程： 一、【课前展示】 学生自主展示 二、【创境激趣】 猜一猜：什么动物小时候用四条腿走路，后来用两条腿走路，老了用三条腿走路？ 说一说：最早的人是从哪里来的？同学们知道哪些神话传说？ 三、【自主、合作、探究】 1.出示学习目标 2.自主学习 探究主题一：人、猿同祖 学生以小组方式自学，阅读和分析教科书中的图16-12，教师展示现代类人猿的图片，引导学生回答问题 1.著名博物学家（ ），首先把人类归入哺乳纲灵长目。 2.英国科学家（ ）通过比较解剖学等方法，第一次提出了人猿同祖的观点。 3.和人类最相似的动物是（ ） 4.《好课堂堂练》29页1、2、4题 学生自学后提出疑问，然后进行合作探究 3．合作探究 学生阅读教材70页表格，讨论分析人与猿的关系，回答问题： 1. 从表中能看出人与几种猿之间存在怎样的关系？ 2.人和类人猿的相似之处说明了什么 3.想象古猿是如何进化成人的？ 4.汇报交流 学生合作探究后及时交流：（回答问题、游戏表演等形式） 探究主题二：人类进化的主要历程 教师出示人类进化过程中脑容量的变化图片、人类进化过程示意图 学生观察阅读、讨论、探究，完成人类进化的主要历程表 人类进化主要历程及特征 进化阶段 生活年代 脑容量 工具 四、【检测提升】 教师通过大屏幕出示问题，学生思考并回答 五、【归纳总结 】 教师引导学生归纳总结 六、【作 业】：《好课堂堂练》30页简答题：2、3 七、【板书设计】 第4节 人类的起源和进化 一、人猿同祖 二、人类进化的主要历程 八、【教学反思】 这节课的教学内容是学生感兴趣的，所以上课难度并不大。内容涉及到历史、地理等学科，有些综合课的类型。所以我在教学设计时注意体现生命科学课的特点，紧紧围绕人的进化这条主线，来设计有关教学活动。例如导入时利用猿与人类的亲缘关系很近可能有共同祖先这一点，引出人类起源的课题。进而利用很直观形象的图片、生动真实的影片来感动学生，培养学生的观察力。分组讨论提高学生的团队合作能力。阅读课本培养学生的自学能力。