幼儿园园长培训班课件幼儿园管理.pptVIP

幼儿园管理(四) 幼儿园教师队伍建设----教师专业发展和园本教研 幼儿教师专业发展的问题讨论 1、幼儿园教师的专业化与职业尊严 幼儿教师专业化的含义 职业：伴随着收入，完成一项社会分工的连续性活动； 专业：一群人在从事一种需要专门技术之职业，这种职业需要特殊的智力和能力来完成 ； 专业化：是指—个普通的人或一个普通的职业群体在一定时期内通过学习或训练成为专门人员并获得相应的专业地位的过程。 “专业”意味着你能干的事情不是随便每个人都能干的。 专业与职业的区别 讨论：“三轮车争抢事件”的处理 　　 一位教师带着20个4岁的小朋友到户外活动，由于幼儿园只有2辆小三轮车，孩子们常为“该谁骑”而争吵，这天，又发生了争抢纠纷。 老师该怎么办? 三轮车争抢事件处理非专业幼儿园教师的反应： 断然处置法： 喝止　威胁　隔离　追究　推开 上锁 说理教育法： 说教　许诺　强调成人感受　与其他小孩对照 　　 三轮车争抢事件处理专业幼儿园教师： 此情境可以教育幼儿什么？ 对事件中的幼儿作什么样的临床诊断？ 课程设计与管理上有什么启示？ 此情境可以教育幼儿什么？ 社交技巧：轮流　协调　克服困难 语言技巧：明确表达　对话技巧 社交知识：社交认知　正义观念　 旁观幼儿获得学习 品格培养：同情心　习惯　避免抱怨及搬弄是非