《班级文化建设结题报告》.docVIP

篇一：班级文化建设结题报告 农村小学班级文化建设的研究与实践 嘉善县姚庄小学 庄建梅 内容摘要：小学班级建设工作是一门艺术，需要班主任用心用爱用智慧去营造。针对当前农村小学的特点，我们采取了班级制度文化、物质文化和精神文化活动的和谐发展为主题的班级文化建设。让这三种策略行动有机结合，借助综合班会课这一主要阵地，结合学校及各学科有效的文化活动，扬长避短，有利促进班级文化建设工作的有序进行，培养良好的班风班貌，校风校貌，追求学生的快乐成长，班级的和谐发展。 关键词： 班级 文化 活动 建设 一、课题研究的背景及意义 （一）揭示问题。 社会对教育的看法有着许多的不同看法，但尊师重教还是主流。胡锦涛总书记在十七大报告中指出要加强文化建设，要从优秀的文化传统中汲取精髓,来提高全民族的文化素质，进一步弘扬良好思想道德风尚。作为教育者的我们，尤其是班主任应当正确利用综合班会活动，结合学校开展的各种文化活动来合理教育管理班集体，建设班集体，让优秀的文化传统在我们小学生的心里生根发芽。 可实际教学工作中，我们也确实遇到了很多问题。农村小学学生的学习目标不明确，学习氛围不浓郁，缺少班级的集体概念；班主任缺少班级文化的意识，疏于管理；班会活动缺少经典文化的熏陶。这样势必造成了班主任工作繁琐又忙碌，校园文化气息不浓。解决问题的核心点，关键就是班风问题。只有拥有了良好的班风班貌，才能保障积极向上的班集体的形成，提高学生课堂学习的效率，增加自信心。因此，关于开展农村小学班级文化建设的研究与实践的课题是相当有研究意义的。 （二）研究意义。 1、班级文化建设有利于良好班风的形成 本课题的研究，旨在有利促进我们农村小学良好的班风班貌的形成，从而逐步形成良好的校风校貌。只有通过多种活动形式，抓好了班级学生的精神面貌，形成了强烈的凝聚力，才能体现我们课题研究的真正价值。 2、班级文化建设有利于学生的健康成长 学校是学生成长的小社会，那么班级就是学生成长的一个“家”。通过我们班级文化的建设，学生在这种过程中更能够健康成长。这主要表现在开阔视野，增长知识，提高综合能力，不仅身体健康成长，健康的人格也得到了发展。 3、班级文化建设有利于班级特色文化的推广班级文化建设是物质与精神的融合，是每个班级独有的特色文化。通过我们的课题研究，形成并展示了各班的独特文化，有利于每个班级特色文化的推广，从而推动学校的校园文化建设出成效。 （三）研究现状综述 班级文化是一门潜在的课程，它具有无形的教育力量，往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。它需要班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富，两者有效结合，发挥作用。作为班主任，我们应加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化。这是成为我们提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。 在实施《农村小学班级文化建设的实践与研究》这个课题中，我们也明确了班主任工作中存在的问题： 1、班级文化意识班主任缺少 班主任老师受传统思想的束缚，偏重于学科教学，对班级文化建设不重视，主要是缺少班级文化建设的意识。由此看出，很多班主任的工作还浮于班级管理的层面，没有更深入地去挖掘其深层的文化内涵。 2、学生缺少班级的集体概念 农村小学的学生与城市学生相比较，不是智商低，不是能力差，而是人的精神面貌，大不相同，主要表现在学生学习状态不佳，学习氛围不浓，团体的凝聚力不强。总之，学生心中没有集体的概念。由此带来了很多连锁反应：学习基础薄弱，成绩不理想，上课无精打采，老师布置的作业也不能完成，对学习没有兴趣，成绩也就上不去。这样下去，学生对于班级活动自然不会积极参与了。 3、班会活动缺少经典文化的熏陶 综合实践活动以班会活动为主，倡导给予学生更多的精神文化引领。可我们很多农村小学的班会活动没有长远的规划，时常根据自己学校的实际按部就班。或者是简单的班会活动走过场。甚至成了各学科的补习时。，这样，班队课就没有起到真正意义上的作用，更没有形成浓郁的班级文化氛围。从中看出，我们的班会活动缺少经典文化的熏陶，比如诚实守信，勤俭节约的传统美德教育。 总之，农村小学班级文化建设面临种种困难，但我们更应认清，班级文化建设工作迫在眉睫。有效的班级文化建设是维护正常教学秩序、保证教学质量、实现育人目标的可靠保障。 二、国内外与本课题相关的研究综述 心理学家班图拉认为：人的行为和环境之间存在着一个相互作用，相互决定的过程，环境影响决定了那些潜在行为倾向可成为实际的行为。良好的心理素质为培养高尚的思想品德提供了更为有效的途径。德国著名的教育家第斯多惠提出教育的“文化适应性”原则，他认为人的自然本性的发展必然受到民族的、历史的、社会的、文化的影响，因而教育要适应社会文化的要求，要善于选用生活中的真、善、美，引导人的各种天赋能力的发展。