山东省烟台市栖霞翠屏中学九年级化学上册《第一节 质量守恒定律》教案 新人教版.docVIP

《第一节 质量守恒定律》教案 备课教师 课型 新授课 课题 教材分析 质量守恒定律是初中化学的一个重要化学规律，是分析物质在化学反应中的质量关系的理论依据，它的应用贯穿于整个中学化学。本节教材在初中化学里有着承上启下的作用。在此之前，学生学习了元素符号、化学式、分子和原子的初步知识，对化学反应中物质发生了质的变化已经有了一定的认识。本节课的教学将引领学生对化学反应的认识开始了从“质”到“量”的过渡，也为之后化学方程式的书写和计算的教学构建了理论铺垫，所以本课内容不仅是本单元的一个重点,也是整个中学化学的教学重点之一。 学情分析 （1）学生的知识状况：已了解了元素符号、化学式、化学反应的实质，初步掌握了一些简单的化学反应。? （2）学生的能力状况：初步掌握了简单的化学实验基本操作技能，而对化学探究学习方法的了解尚处于启蒙阶段。 （3）学生的心理状况：学生刚开始化学学习，情绪和心理都处于比较兴奋、好奇状态，我紧紧抓住这一点。 教学目标 根据新课标的精神、教材的编写意图、本节的特点、初三学生的认知水平、心理特点,确定本课时教学目标为: （1）知识与技能： 使学生理解质量守恒定律以及守恒的原因，学会运用质量守恒定律解释和解决一些化学现象和问题。? ?（2）过程与方法：? 通过实验及分析，培养学生利用实验发现问题、探究问题的能力。 通过对化学反应实质与质量守恒原因的分析，培养学生的逻辑推理能力，使学生了解研究化学问题的基本思路。? （3）情感、态度、价值观： 通过探究学习，培养学生善于合作、勇于探索、严谨求实的科学态度。对学生进行透过现象认识事物本质的辩证唯物主义教育。 教学重难点 教学重点：理解质量守恒定律的涵义 教学难点：如何引导学生通过实验探究得出结论，如何使学生理解质量守恒的原因，从而达到从定量角度理解化学反应 教法学法 自学研究法、讲述法、讨论法 教具 教学过程 教研说课添删内容 知识点 教师活动 学生活动 创设情境、引发问题 先由水通电分解，引出电解水反应的实质，水分子分裂成氧原子和氢原子，?氧原子和氢原子分别结合成氢分子和氧分子。 让学生在教师创设的问题情境中，去亲历实验并感悟质量变化的关系，这正是新课程所倡导的 自学提纲： 1、测定化学反应前后的总质量有无变化：主要仪器？步骤？ 2、质量守恒定律的内容； 3、能利用分子、原子的观点来解释质量守恒的原因。 探究实验1：硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应前后质量的测定 实验步骤 实验现象 实验结论 1、称量 锥形瓶中硫酸铜溶液 色，小试管中氢氧化钠溶液 色，所称质量M1= g ? 2、混合两种溶液 生成 . 3、再次称量 所称质量M2= g 体验互动 提出两个探究实验 ①氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应前后质量变化情况②拉瓦锡实验图片展示：煅烧氧化汞验证反应前后质量变化情况。学生在教师的指导下进行分组探究实验。 ①确定探究内容 为了减少探究的盲目性，先引导学生确定探究内容。 探究实验一：氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应前后质量变化情况 ?探究实验二：拉瓦锡实验图片展示：煅烧氧化汞验证反应前后质量变化情况 ②设计实验方案 ?由于学生对这个探究实验的化学反应原理都不了解，因而首先讲解其原理。然后向学生提供以下实验仪器和药品，让学生自主选择，分组设计探究实验方案。 ③分组实验、分析讨论 实验仪器和药品： 探究实验一：天平、锥形瓶、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。 学生对探究实验一设计的方案也可能主要有两种类型：主要区别也就在于反应容器是敞口还是封闭。两种方案的结果都是生成物质量不变。通过讨论得出：在常温下反应水分蒸发带来的质量误差可忽略不计。 ?探究实验二：天平、集气瓶、酒精灯、三角架、石棉网、氧化汞、沙子 介绍化学家拉瓦锡的实验，着重介绍拉瓦锡的研究实验原理，主要在于反应容器是敞口还是封闭。经讨论得出：敞口容器的空气会流动，所以得出生成物质量变小的结论是不准确的；在密闭容器内外没有物质的交换，实验过程严密科学，结论令人信服。 刚才两个探究实验的共同结果是——反应前后质量不变。“为什么呢？”这是学生理解的难点，于是我利用动画模拟突破难点，即进入第三流程。 动画模拟、突破难点 用动画模拟水分子通电分解的微观过程，直观形象地说明：化学反应中原子种类、数目和质量肯定不变，至此得出，所有化学反应都遵循的规律——质量守恒定律。 学生思考： “为什么蜡烛在空气中燃烧后质量变小，镁条在空气中燃烧后质量变大呢？” 通过引发学生的思维冲突，激起学生强烈的探究欲望，既可强化其设计兴趣，又调动了学生主动思维 学生通过自己设计并成功的尝试实验，获得结论，体验到学习的乐趣，学会了科学实验需要严谨，主动建构了属于自己的认知体系。? 通过讨论，使学