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韩国教育制度 一、基本背景 二、教育方针与原则 三、现行教育结构 四、教育经费投入 五、各级各类教学现状 六、中小学教师制度 七、教育交流与现状 八、教育发展与改革 一、基本背景 韩国人普遍重视教育。在以科举考试为政府选拔官员的主要途径的时代即是如此。当时，考中者便踏上最荣耀和最可靠的成功之路。19世纪80年代，随着韩国的对外开放，出现了第一批现代学校，其中很多是西方传教士建立的。但这种现代教育体制的发展，很快因日本殖民统治和南北战争而中断。尽管如此，从1945至1970年间，韩国教育仍取得了惊人的发展，就业机会相应扩展，并基本扫除了文盲。韩国目前为全世界识字人口比率最高的国家之一，良好的教育被视为近年来国家发展的基本动力。如今，教育事业在韩国更加倍受重视，因为教育可以培养经济及科技发展所需要的人才。 韩国试图实现的，是一种融合东方传统和现代西方价值观的道德教育观念。因此，有人认为，韩国在保存儒教文化传统方面更甚于其发源地——中国，被认为是“儒教的样板国家”。 　　社会上特别强调人的学习，修养和教育，强调“十年树木，百年树人”，尊崇孔子的“学而时习之，不亦悦乎。”的教导。儒教本来就对教育赋予极高的价值，所以能促进经济发展中极为重要的“人力资本”的形成。 　　另外，以美国为代表的现代西方价值观，也强烈地影响着青少年教育。从60年代来，韩国效仿日本的“皮箱哲学”，通过选送留学生，把大批西欧北美的先进学科带回韩国。客观上，也更强化了现代西方的生活方式和价值观念的影响 二、教育方针与原则 韩国教育法第一条对其教育的基本方向和目标作了较明确的阐述，即“根据‘弘益人间’的伟大理想，教育的目的在于协助所有的人完善其个人的品德、培养独立生活能力和取得能参加建设民主国家和促进全人类繁荣活动的公民资格”。 在21世纪的今天，韩国还提出教育要培养“知识经济与信息化时代的新知识人”，并据此进行着韩国人称之为“第二次教育立国”的划时代教育改革。 　　教育使韩国在最短的时间内摆脱了战争带来的贫困，赋予韩国面向未来的意识，为韩国在80年代中期成为亚洲“四小龙”作出了贡献。教育机会的扩大使全社会成员都有可能去追求更高的社会地位。从文化角度而言，在传统价值观与外国文化新浪潮的碰撞中，教育还使人们重新发现和认识到传统文化的价值。 三、现行教育结构 韩国的学制是6-3-3-4制，即小学6年，初中3年，高中3年，学院或附有旨在培养博士的研究生课程的大学4年，另外还有两年制和三年制的专科大学及职业大学。 10年2月韩国公布了“2014年度高考(论坛)体制改革方案”，将目前每年一次的考试方式改为分两次进行，同时将考试科目缩减一半。教育科学技术部表示，还将就此进行充分讨论，并举行听证会，于今年年底前公布最终的高考改革方案。 　　根据该方案，从2014年起，高考在每年11月分两次进行，中间间隔15天，考生可自愿选择考试次数，成绩取两次考试中分数高的一次。考试科目也由目前的八门缩减为语文、数学、英语(论坛)和探求4门。其中，语文、数学和英语考试分为A型(比现行高考出题范围小、难度低)和B型(与现行高考相当)两种，考生可根据大学的招生标准自主选择。 韩国方面表示，这次改革的目的是减少考生课业负担，克服“一考定终身”的弊端。不过也有人认为，由于录取标准掌握在大学手里，因此难易度分级很可能“有名无实”，而且改革依然会有各种应试产品、课外辅导的泛滥等问题，反而会加重考生负担。 　　韩国高考又称“大学修业能力考试”，考生要在一天内考完4门科目。韩国高考在每年11月的中旬举行，每年都有数十万名考生参加考试，录取率只有50%。在高考当天，整个韩国的空气中似乎都弥漫着紧张气氛，曾有韩国学生形容本国高考是场“核战役”。 四、教育经费投入 韩国教育经费来源于中央政府、地方政府和私立学校独立资金三大部分。中央政府教育预算为管理中小学教育的教育厅提供资金，为国立大学的运营管理提供资金，为私立大学提供部分资助，为教育行政和有关研究机构提供资助。中央政府的教育预算由国家税收支持。 　　地方政府教育经费用于支持中小学教育，其中85%来源于中央政府，15%来自学生家长和地方政府。 　　韩国的私立学校存在于从小学到各类学院和大学的各个教育阶段，其中有80%的初级学院和大学是私立。私立学校的资金主要依赖于学费、中央政府和各区域给予的支持以及学校财团。 五、各级各类教育现状 在韩国，学前教育不是义务教育。但是从1953年起，6年小学教育已成为免费的义务教育。1992年起，在乡村开始实行3年制初中义务教育。到目前为止，中学义务教育的范围还只限于偏远山乡、部分县区的近50万名学生，占学生总数的20%余。韩国的目标是在不久的将来，将这套义务教育制度推广到全国各地。