人教版八年级数学上册集体备课（教案设计）14.1.2幂的乘方.docVIP

八年级数学集体备课（教案） 初备人：谢彬 审核人：八年级数学组 编写时间：2018-11-15 总 课 题 第十四章 整式的乘法与因式分解 总课时 11 14.1整式的乘法 课 题 14.1.2幂的乘方 学习目标 1.理解幂的乘方的运算性质，进一步体会和巩固幂的意义； 2.通过推理得出幂的乘方的运算性质，并且掌握这个性质.（重点） 3.幂的乘方法则的推导过程及灵活应用．（难点） 重难点 学法指导 启发诱导，实例探究，讲练结合，小组合作 学习过程 学 习 内 容 二次备课 一、激趣导入，呈现目标 情境导入 自主探究，交流展示 　64表示_________个___________相乘?? (4个6相乘) 　　(62)4表示_________个___________相乘?? (4个62相乘) 　　a3表示_________个___________相乘?? (3个a相乘) 　　(a2)3表示_________个___________相乘??? (3个a2相乘) 　　推广形式，得到结论 　　1．(am)n表示_______个________相乘?????? (n个am相乘) 　　????????? =________×________×…×_______×_______? (=) 　　????????? =__________???? (= amn) 　　即(am)n = ______________(其中m、n都是正整数) 2．通过上面的探索活动，发现了什么？ 三、难点释疑 拓展延伸 探究点一：幂的乘方 【类型一】直接应用幂乘方法则进行计算 例1：计算： （1）；（2）； （3）；（4）． 【方法总结】运用幂的乘方法则进行计算时，一定不要将幂的乘方与同底数幂的乘法混淆，在幂的乘方中，底数可以是单项式，也可以是单项式. 【类型二】含幂的乘方的混合运算 例2：计算：a2（－a）2（－a2）3+a10． 解析：根据幂的乘方和同底数幂的乘法法则运算求解． 【方法总结】先算幂的乘方，再算同底数幂乘法，最后算加减，然后合并同类项. 探究点二： 幂的乘方法则的逆运算 【类型一】运用幂的乘方法则简便运算 例3：()2014×()2015 解析：将()2015转化为()2014×，再逆用积的乘方公式进行计算． 【方法总结】对公式an·bn＝（ab）n，要灵活运用，对于不符合公式形式，要通过恒等变形，转化为公式的形式.运用此公式可进行简便运算. 【类型二】运用幂的乘方法则比较数的大小 例4：请看下面的解题过程： “比较2100与375大小，解：∵2100=（24）25，375=（33）25，又∵24=16，33=27，16＜27，∴2100＜375 请你根据上面的解题过程，比较3100与560的大小，并总结本题的解题方法． 解析：首先理解题意，然后可得3100=（35）20，560=（53）20，再比较35与53的大小，即可求得答案． 【方法总结】此题考查了幂的乘方的性质的应用．注意理解题意，根据题意得到3100=（35）20，560=（53）20是解此题的关键． 【类型三】方程与幂的乘方的应用 例5：已知2x+5y+3=0，求4x?32y的值． 解析：由2x+5y+3=0得2x+5y=－3，再把4x?32y统一为底数为2的乘方的形式，再根据同底数幂的乘法法则即可得到结果． 【方法总结】本题考查了同底数幂相乘，底数不变指数相加；幂的乘方，底数不变指数相乘的性质，整体代入求解也比较关键． 【类型四】根据幂的乘方的关系，求代数式的值 例6：已知2x＝8y＋1，9y＝3x－9，则代数式的值为__________． 【方法总结】根据幂的乘方与积的乘方公式转化计算得到x和y，再计算代数式，通过转化得到关于指数的关系． 四、反思小结 当堂测评 （一）反思小结： 1．幂的乘方（am）n=amn（m，n都是正整数）使用范围：幂的乘方．方法：底数不变，指数相乘． 2．知识拓展：这里的底数、指数可以是数，可以是字母，也可以是单项式或多项式． 3．幂的乘方法则与同底数幂的乘法法则区别在于，一个是“指数相乘”，一个是“指数相加”． （二）当堂测评： 《长江全能学案》