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体育单元教学计划的理解及构建 2007年9月 第26卷第5期 湖北体育科技 JournalofHubeiSportsScience Sep.2/)07 Vo1.26No.5 体育单元教学计划的理解及构建 楼丽文 (浙江商业职业技术学院,浙江杭州310053) 摘要:采用文献资料查阅,理解体育单元教学计划概念,明确体育单元教学计划的构建,体育单元教学计划的 实施,从而有利于指导实践,推进体育课程改革的进程. 关键词:单元教学;单元计划;构建;课程改革 中图分类号:G807.4文献标识码:A文章编号:1003—983X(2007)05—0507—02 ComprehensionandEstablishmentofPhysicalEducationUnitTeachProject LouLiwen (Zh~iangCommercialProfessionTechnologyCollege,HangzhouZh@ang310053) Abstract:Gettinginsightintothephysicaleducationunitteachprojectbyconsultingconcerningliteratures,this paperclarifieswaystOtheestablishmentandactualizationofphysicaleducationunitteachproject,whichareinfa— vorofdirectingpracticalapplicationandpromotingthephysicaleducationrevolutionary. Keywords:Unitteach;Unitproject;Establishment;Coursereform 体育课程改革在不断推进的过程中,单元教学单元计 划的使用频率增加了,但是人们对新事物单元的理解却不 尽相同.因此,当前对体育单元教学的界定是必要的:第一, 这是语言交流的需要,大家都在讨论单元教学,但所指的并非 是同--X~象,讨论又如何进行下去;第二,对单元教学的合理 界定,有利于指导实践,推进体育课程改革的进程. 1对单元教学的理解 单元教学是一个基本的概念,对单元教学的合理界定有 利于语言交流,也有利于推进改革.单元教学受到重视,是体 育课程与教学改革的不断推进的必然结果,因此,对单元教学 的界定应当充分考虑教学实践的需要,并在尊重广大教师意 见的前提下形成共识. 1.1单元教学的地位 在体育课程改革不断推进的新形势下,很多专家学者均 认识到单元教学将是体育课程改革的一个重要突破口,因此 单元教学构建也受到了进一步的关注,但是,当今对单元教学 的理解已经和过去有了很大的区别. 我们历来重视一节课的地位,认为课是体育教学的最基 本单位,但是形成系列的一组动作总要几节课才能教完.因 此说,我们可以把一堂课看作为教学的基本单位,作为完整的 基本单位应当是单元教学.这样无形之中我们就提高了单元 教学的地位.在新课改的条件下,课程标准提出了更为灵活 的标准,尤其是体育选项课的实施,教师成为了课程方案的设 计者,减少学习项目的数量,延长单元教学的时间也成了可 能. 1.2单元教学的概念 单元是课的上位概念,它是以课为基础的基本教学单位. 收稿日期:2t)(17—03—18 作者简介:楼丽文(I965一),女,浙江余姚人,副教授,研究方向:体育教学. 作为基本单位,就应当是基本连续的,既不能跨学年,也不能 跨学期,就是在一个学期的同一个单元,也应当尽量地集中排 列;作为基本单位,它的延续时间不能太长,延续一学年,一学 期不能称之谓单元,如果出现阶段选项课在一段时间内上同 种教材,不能把它称为一个教学单元,而应当把它称为一个教 学模块,在模块之下构建单元. 1.3单元教学的分类 长期以来,我们所理解的体育单元教学均是以运动项目 为基础来划分的,而且是以单一运动项目为基础来划分的,例 如篮球单元,足球单元等.但是,当我们把单元教学看作为教 学的完整的基本单位来理解的话,教学单元就是教学整体构 建中的一个基本结构,这个结构决不是用单个运动项目为基 础可以构建起来的. 1.4单元教学的意义 单元教学是体育教学最为基本的完整单位,抓住了这一 基本单位的设计,就能把课程整体设计提高到一个较高的水 平,由此可见,体育单元教学构建具有重要的意义.第一,它 是实现体育课程目标的重要保障.一般说来,一堂课的容量 太小,无法较为全面地实现学习目标,但一个单元就不同,它 能提供充分的时间和空间来实现教学目标;第二,它是合理组 织教学内容的基础.一堂课往往只能教给学生单个技术,而 一 个单元的教学就能为学生提供全套技术,这样的教学内容 便于在实践中得到应用;第三,