人教版高中语文必修三阅读鉴赏第三单元第10课《过秦论》.pptVIP

概括第三段主要内容 秦王朝的极盛 守：秦始皇巩固政权的一系列措施，从政治、军事、文化、刑法、地理形势各方面详细叙述愚民、弱民、防民。 秦朝初期盛极一时 攻：消灭诸侯国，扩大版图，创建秦朝。 守天下防范之严 取天下威力之猛 反衬下段秦朝灭亡的迅速 　　始皇既没，余威震于殊俗。然而陈涉瓮牖绳 枢之子,氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中 人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑 足行伍之间，而倔起阡陌之中， 不同的风俗,此指边远地区 瓮、绳,名词作动词.用破瓮做，用草绳系 转折连词，可是 被征发的人 平常的人 置身于 指田野 【译文】：秦始皇死后,他遗留下来的威风仍然震慑着边远的地区。虽然这样,可陈涉不过是个用破瓮作窗户,用草绳系门轴的穷人子弟，是农村被雇佣的种田人,又做了被征发戍边的士兵；才能比不上普通人，既没有孔子、墨子那样的贤德，又不像陶朱、猗顿那样的富有；置身于守边的队伍当中，突然奋起在田野之间， 军队 下层人民 五人一伍，二十五人一行（军制） 却 突然起兵 过秦论 贾 谊 第一课时 【学习目标】 1、了解作家及写作意图。 2、能正确流利朗读全文；把握全文思路。 3、掌握第一段重点词语，能正确翻译第一段； 目标一 自学指导1（检查预习） 课下通过查资料或讨论，了解作者生平及写作意图； 课堂展示个人学习成果。 贾谊（前200—前168） 西汉洛阳人，政论家、文学家。18岁时已能读诗书，善属文。 所著政论文有:《过秦论》、 《陈政事疏》、《论积贮疏》等。 　写作意图： 他生活在西汉初期，由于此前经过500多年的战争破坏，社会经济凋敝，人口减少，所以他极力主张行仁政以“安民”，曾多次上疏，批评时政。 《过秦论》就是为宣传这种主张写的，论“古”是为了说“今”。 目标二 自学指导2 用5分钟时间，解决下列问题： （1）快速地朗读全文，体会本文文风。 （2）理清全文思路 5分钟后展示学习成果。 　　整体感悟 课文的中心论点是哪一句？ 仁义不施，而攻守之势异也 《过秦论》 内容结构 一、兴亡过程 (1-4) 二、分析原因(5) 兴 亡 崛起(1) 发展(2) 极盛(3) (4) 小组朗读PK台 书声满校园，读书能陶冶人的情操，朗读能让你的学习更富有乐趣。 以小组为单位，请同学们饱含激情的用各种方法大声朗读《过秦论》第一段，在朗读中体会文意，看哪一组读的最好。 目标三 自学指导3 用5分钟时间，通过自学互帮，解决下列问题： 1、弄清第一段重点字词含义； 2、翻译第一段文意。 5分钟后展示学习成果。 翻译测试： 1、据崤函之固，拥雍州之地 2、有席卷天下，包举宇内，囊括四海，并吞八荒之心。 3、内立法度，务耕织，修守战之具，外连横而斗诸侯。 提问：秦国凭借哪些优势在诸侯国中崛起？ 地理优势、政治雄心、内政外策 小组朗读PK台 书声满校园，读书能提升人的智慧，朗读能让你的人生变得更美好。 以小组为单位，请同学们饱含激情大声朗读《过秦论》第二段，看哪一组读的最好。 目标三 自学指导3 用10分钟时间，通过自学互帮，解决下列问题： 1、弄清第二段重点字词含义； 2、翻译第二段文意。 10分钟后展示学习成果。 翻译测试： 1、蒙故业，因遗策 2、诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地 3、秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣 　　秦孝公据崤函之固 ，拥雍州之地， 有席卷天下,包举宇 内，囊括四海之意，并吞八荒之心。 占据 形作名,险要的地势 拥有 并吞 并吞 象包裹一样 象席子一样 住 并吞 八方荒远之地。宇内、四海、八荒均指天下 【译文】：秦孝公占据崤山，函谷关那样险固的地方，拥有雍州一带那样辽阔的地方，（秦国的）国君臣子牢固据守来（窥探）周王朝，有并吞天下，占领海内，控制全国的意图，吞并八方的野心。 “席、包、囊”名作状 　当是时也，商君佐之，内立法度，务耕 织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦 人拱手而取西河之外。 辅佐 在内 建立 法令制度 致力于 防守和作战 器械 对外 使动用法，使…争斗 两手相合,形容毫不费力 黄河以西 【译文】：在这时，商鞅辅佐秦孝公，在国内建立法律制度，致力于耕种纺织，修造防守进攻的武器，对外实行连横，来使诸侯各国相斗。于是秦国人毫不费力地取得了黄河以西的大片土地。 概括第一段主要内容 地利—— 政治雄心—— 人和—— 对内—— 对外—— 取得的成果—— 秦王朝势力