七年级数学下册5.3.1_平行线的性质.pptVIP

（1）平行线的性质是什么？ 5．归纳小结 （2）你能用自己的语言叙述研究平行线性质的过程吗？ （3）性质2和性质3是通过简单推理得到的，在推理论证中需要注意哪些问题？ ①已知直线a，画直线b，使b∥a， a b ②任画截线c，使它与a、b都相交，则图中∠1与∠2是什么角？它们的大小有什么关系？ 1 2 58° 58° 82° 82° 117° 117° ③旋转截线c，同位角∠1与∠2的大小关系又如何？ ∠1＝∠2 c 探索新知 两条平行线被第三条直线所截， 同位角相等。 1 2 a b ∠1＝∠2 简单说成： 两直线平行，同位角相等 c 通过上面的实验测量，可以得到性质1(公理)： 两直线平行，同位角相等. 平行线的性质1 结论 两条平行线被第三条直线所截， 同位角相等. 性质发现 ∴∠1=∠2. ∵a∥b, 简写为： 符号语言: b 1 2 a c 如图：已知a//b,那么?2与?3相等吗？ 为什么? 解∵a∥b(已知), ∴∠1=∠2(两直线平行, 同位角相等). 又∵ ∠1=∠3(对顶角相等), ∴ ∠2=∠3(等量代换). 合作交流二 b 1 2 a c 3 3．应用转化，推出性质 两直线平行，内错角相等. 平行线的性质2 结论 两条平行线被第三条直线所截， 内错角相等. 性质发现 ∴∠2=∠3. ∵a∥b, 符号语言: 简写为： b 1 2 a c 3 解： ∵a//b （已知）, 如图,已知a//b,那么?2与?4有什么关系呢？为什么? 合作交流三 b 1 2 a c 4 ∴? 1= ? 2（两直线平行， 同位角相等）.  ∵ ? 1+ ? 4=180°（邻补角定义）, ∴? 2+ ? 4=180°（等量代换）. 3．应用转化，推出性质 两直线平行，同旁内角互补. 平行线的性质3 结论 两条平行线被第三条直线所截， 同旁内角互补. 性质发现 ∴? 2+ ? 4=180°. ∵a∥b, 符号语言: 简写为： b 1 2 a c 4 （1）从∠1=110o．可以知道∠2是多少度吗？为什么？ 4．巩固新知，深化理解 例1 如图，平行线AB，CD被直线AE所截. ∴∠ 1= ∠ 2 (两直线平行,内错角相等). 解：∵ AB∥CD(已知)， ∴∠ 2= 1100 (等量代换). 又∵∠ 1 = 1100 (已知), （2）从∠1=110o可以知道∠3是多少度吗？为什么？ 4．巩固新知，深化理解 例1 如图，平行线AB，CD被直线AE所截． ∴∠ 1= ∠ 3 (两直线平行,同位角相等). 解：∵ AB∥CD(已知)， ∴∠ 3= 1100 (等量代换). 又∵∠ 1 = 1100 (已知), （3）从∠1=110o可以知道∠4是多少度吗？为什么？ 4．巩固新知，深化理解 例1 如图，平行线AB，CD被直线AE所截． 解: ∵ AB∥CD(已知), ∴ ∠1+ ∠4= 1800(两直线平行,同旁内角互补). 又 ∵ ∠1 = 1100 (已知), ∴∠4 = 700 (等式的性质). 例2 如图，已知AB∥CD，AE∥CF，∠A= 39°， ∠C是多少度？为什么？ 4.巩固新知，深化理解 方法一 解： ∵AB∥CD（已知）， ∴ ∠C=∠1 (两直线平行,同位角相等) ∵ AE∥CF （已知）， ∴ ∠A=∠1(两直线平行,同位角相等) ∴ ∠C=∠A． ∵∠A= 39o （已知）， ∴∠C= 39o． 4．巩固新知，深化理解 1 4．巩固新知，深化理解 2 方法二 解： ∵AB∥CD（已知）， ∴ ∠C=∠2 (两直线平行,内错角相等) ∵ AE∥CF （已知）， ∴ ∠A=∠2(两直线平行,内错角相等) ∴ ∠C=∠A． ∵∠A= 39o （已知）， ∴∠C= 39o． 2.在下图所示的３个图中，a∥b， 分别计算∠１的度数． D C A B 1 a a a b b b 1 1 1 36° 120° 1.如图１，AB∥CD, ∠1=45° 且∠D=∠C, 求出∠Ｄ， ∠Ｃ， ∠Ｂ的度数． 试试看： 36° 120° 例 如图，已知直线a∥b， ∠1 = 500, 求∠2的度数. a b c 1 2 ∴∠ 2= 500 (等量代换). 解：∵ a∥b(已知), ∴∠ 1= ∠ 2 (两直线平行,内错角相等). 又∵∠ 1 = 500 (已知), 变式１：已知条件不变，求∠3，∠4的度数？ 3 4 师生互动,典例示范 变式2:已知∠3