一节课一类课一种能力-(20130825).pptx

一节课·一类课·一种能力; ;;;课程标准2011版; ;数概念与运算教学;; ;;;5;理解分数;观点与启示GUANDIANYUQISHI;国际数学及科学研究TIMSS测试题;全美最佳教师雷夫56号教室的秘密;基础实的体现：“数量”“速度”。 不同版本教材题量统计表 。 ;;;;;;我们一起来研究28×15的计算方法 28×15＝28×（10＋5） ＝28×10＋28×5 ＝420 28×15＝15×4×7 ＝60×7 ＝420 28×15＝28×5×3 ＝140×3 ＝420 28×15＝30×15－2×15 ＝420;竖式计算 28 ×15 140 28 420 ;学生是否还会有这些竖式？;;算法变化： ;观点与启示GUANDIANYUQISHI;有一次期末测试，你们班那个天天让你揪心的孩子很争气，测试终于及格了，你很高兴。 过了一会儿，教导处公布成绩，你们班在全年级还是比较靠后，你又难过起来了。 到底什么是评价的标准？ ;有一天，你上完课，学生掌握得不好，通过率差不多只有60%，中午到食堂吃饭，你为此不太开心，吃饭也没有什么胃口。 后来，隔壁班的老师坐到了你旁边，跟你交流教学感受，他们班居然只有40%的学生通过了，得知这个消息，你忽然今天的饭菜其实蛮好吃的。 到底什么是评价的标准？ ; ;