外来冲击波 内修文明果.doc

外来冲击波 内修文明果 ——以中队文化为载体 转化民工子女不良行为习惯 【内容摘要】大批民工涌入当地劳务市场，大量民工子女进入当地学校，不同地区、不同风俗习惯、不同教育程度、不同学习态度习惯，或多或少地冲击着当地学校，影响着学校的班风、学风。我们在教育教学第一线的班主任老师对此如何管理，笔者就此进行了有针对性的抽样调查研究、分析原因、得出结论并采取有效措施，让民工子女与本地学生和谐相处，不良习惯得以有效转化。 【关键词】民工子女 行为习惯 班级文化 随着余杭城市化建设的不断推进，越来越多的外来民工涌入了余杭区的各个角落，流动人口外出打工日渐出现“家庭化”趋势，呈现出新的发展动向。许多人不再是孤身漂泊，而是在一个地方站稳脚跟后，拖家带口地居家迁移。这些流动人口的子女很多正处于义务教育年龄阶段，他们随之也进入各方面条件均比原来好许多的各个学校，成为我们教师新的教育管理对象。作为杭州市余杭区五大镇之一的良渚镇，地处城乡结合部，是全区城市流动人口导入较大的一个城镇。就我校来说，今年在读的外地生有408人，占学校总人数的27%，其中四年级有一个班全部都是民工子女。民工子女已成为我们一些农村集镇小学，尤其是办学声誉高的学校生源的一个重要来源，是一个不可忽视的特殊学生群体。 这些民工子女由于经常跟从父母“打一枪换一个地方”，由于诸多因素的影响很难养成良好的习惯，而许多教育家都把少年儿童的习惯养成当成教育的第一要务，不少有经验的教师也把习惯培养当成工作重点，抓住不放，直至习惯养成，因为他们知道习惯养成能起到一劳永逸的作用。中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益。对于孩子来说，2-8岁是习惯培养和形成的关键期，有一个公式：早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力。说明了早期教育的重要性。有人问一位诺贝尔奖金获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到您认为是最主要的东西呢?”这位白发苍苍的学者说：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到些什么呢?”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；把东西放整齐；吃饭前要洗手；做错了事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察周围的大自然……从根本上说,我学到的全部东西就是这些。”这位科学家出人意料的回答，直接说明了儿时养成的良好习惯对人一生具有决定性的意义，也不由得让我们想起著名教育家乌申斯基的话：“好习惯是人在神经系统中存放的资本,这个资本会不断地增长,一个人毕生就可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法偿清的债务,这种债务能以不断增长的利息折磨人,使他最好的创举失败,并把他引到道德破产的地步。” 正因为小学生认识水平低，协调性不高，若不注意，行为就有可能成为不文明、不道德的行为习惯，因此，培养小学生良好的行为习惯，在儿童时期就显得非常重要。总之，良好习惯的形成，是一个人健康人格和成功人生的基础。习惯造就性格，性格决定命运。外来民工子女作为我们教育对象的重要组成部分，他们的行为习惯的优劣决定着一个班级的精神风貌，良好的行为习惯是保证他们良好学习的前提，也是树立健康人格的基础。因此，他们的行为习惯的养成教育显得尤为重要与迫切。 一 民工子女行为习惯的不良现状 大部分外来民工子女由于受家庭背景、成长环境、生活习惯等诸多因素影响，生活卫生意识差,如不经常洗头、洗澡，衣着不整洁，乱丢纸屑，随地吐痰等；品德行为差，如说话不文明、讲粗话、脏话、对人不礼貌等；学习习惯差，如学习活动中不认真听讲，没有养成良好的学习习惯等等。笔者就民工子女的学习、生活、礼貌、卫生等方面对本校五年级学生中的90位民工子女进行了调查统计，具体情况见下表： 表1：民工子女行为习惯调查表 学 习 方 面 每次新课是否提前预习 经常预习：12﹪ 偶尔预习：65﹪ 从不预习：23﹪ 放学后是否及时完成作业 马上完成：34﹪ 父母催后再做：52﹪ 经常不完成：14﹪ 同学回答问题时 认真倾听、思考：19﹪ 只听不想：44﹪ 呆坐着或其他：37﹪ 上课专心听讲 能做到：22﹪ 偶尔搞小动作：49﹪ 经常搞小动作：29﹪ 生 活 方 面 吃饭时不说话 能做到：19﹪ 偶尔说话：53﹪ 经常说话：28﹪ 购买小摊上的油炸食品 经常吃：55﹪ 偶尔吃：46﹪ 从来不吃：9﹪ 和伙伴起冲突时 打架解决：47﹪ 告诉老师或父母：42﹪ 闷在心里：11﹪ 语言文明，不讲脏话 能做到：32﹪ 基本上能做到：35﹪ 做不到：33﹪ 卫 生 方 面 早晚刷牙 早晚两次：37﹪ 一天一次：63﹪ 从来不刷：— 剪指甲 一周左右：43﹪ 两周左右：52﹪ 用牙齿咬：5﹪ 饭前便后洗手 每次都能做到