詹天佑教学案设计列.docxVIP

《詹天佑》教学案例 吕凤华 一、介绍时代背景，认识詹天佑 1?板书课题，齐读 请大家举起右手，跟着我一起工工整整地书写，齐读。 2 ?再读 通过学习，我们知道文中高度评价他是我国杰出的爱国工程师。让我们一 起恭恭敬敬地呼唤这个掷地有声的名字。 （了解他以自己独特的人格魅力和不懈的努力，为我国的铁路事业书写了 辉煌的一页） 3 ?京张铁路 这个名字与一条特殊的铁路牢牢拴在了一起——京张铁路，（课件出示：京 张铁路）说它特殊，因为它是 （课件出示：第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。） 4?让这条铁路带我们穿越时空隧道，感受100多年前中国人口己修筑第一条 铁路的情形! （感受詹天佑的杰出才能和爱国情怀。） 二、品读感悟，全面认识詹天佑 1 ?我们回顾了那段难忘的岁刀，对詹天佑修筑铁路有了一个整体的了解。课 文主要写了詹天佑主持修筑京张铁路的哪几件事？指名说 （板书：勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路） 你可以用哪一个词来形容修筑京张铁路这一任务? 2?遇到困难，他是怎么想的? （课件出示：这是中国人自己修筑的第一条铁路……还会使中国的工程师 失掉信心。） 你来读一读，你想重读哪个词？为什么？ （1） “自己修筑J “笫一条，，具有非凡的历史意义。 （如果修不好， O） （2） “修好J不仅是完成，还要高质量完成。读 3?下面，就让我们走近施工现场。 深入了解詹天佑在主持修筑京张铁路过程中感人的一幕幕。 4?修筑铁路的第一步就是勘测线路，请大家默读第4自然段，用曲线画出 詹天佑遇到的困难 （用直线画出他是怎样克服的，在旁边写写你的体会。） （1）学生自学，教师随机指导。 （会读书的孩子懂得透过文字，抓住关键词，感悟文字背后所蕴含的内容。） （2）全班交流: 交流一：下面我们就来看看詹天佑在勘测线路时遇到了什么困难。 指名说（遇到的困难） （课件出示：塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷 的危险。） 这是自然环境描写 （板书：环境描写）哪些词最能体现出当时自然环境的恶劣? “狂风怒号J理解（怒：愤怒，发怒；号：号叫。大风刮得像发怒一样号 叫） 读。“黄沙满天想象画面，读。“坠入深卻，我们的心都揪起来了。 指名读句子，齐读。困难只会令懦夫望而却步，行动是无言的召唤，詹天 佑是怎么做的呢？指名说。 （课件出示：他亲自带着学生和工人……他常常请教当地的农民。板书： 身先士卒） “请教S不耻下问 “口天、“黑夜，体会夜以继H （板书：严肃认真） （课件出示：亲自带着学生和工人......他常常请教当地的农民。） ③ 对勘测线路这一部分，你们还对哪句话体会比较深呢？ （课件出示：詹天佑经常勉励工作人员说......不应该出自工程人员之口。”） 你知道“精密是什么意思吗？老师教给大家一个理解词语的好方法,把词语 拆开来组词理解。从这句话你体会到了什么？ （板书: （板书: 一丝不苟） 引读：一遍又一遍不厌其烦的勉励，是因为他明白 （课件出示：这是中国人自己修筑的第一条铁路......还会使中国的工程师 失掉信心。） “信心”，詹天佑有信心把它修好吗？对谁有信心 （自己，中国人民的智慧和力量，中国） 这是信心，更是爱国之心 （板书：为国争光） 教师小结：是啊，爱国主义精神是他战胜一切困难的动力。 5?孩子们，在詹天佑修筑铁路的过程当中，我们不仅仅要关注詹天佑的言行、 思想，还要特别关注三个工程。 这部分内容，老师想让大家自学，当一名小小解说员，有信心吗？想当好 这个解说员可不容易啊。 【设计意图】《语文课程标准》明确指出：语文课程应重视培养学生高尚的 道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。教学 中，在培养学生听、说、读写能力外，我更注重德育渗透，通过学生阅读、 品析、感悟，让詹天佑伟大的爱国情感倾注于每个学生的心田，从而产生 共鸣，着实让学生懂得爱国是一种高尚情操，是每个国人最基本的道德品 质。 交流二：居庸关、八达岭 眼见为实，考考同学们有没有读懂文字，我请一位同学上黑板画一画 两个隧道。 （课件演示中部凿井法和两端凿进法施工图） （可见，山势不同，开凿方法也就不同。） 詹天佑为什么能这么巧妙地开凿隧道呢？你们知道吗，詹天佑前前后后 设计了几套方案，最终才定下这一套方案，可见，他的计算是多么的精密, 他的工作是多么的周密啊。 在开凿隧道的过程中，詹天佑还遇到了什么困难? （课件出示：山顶的泉水往下渗……不离开工地。） 交流三：青龙桥附近 在青龙桥附近，陡坡特别大。火车要想爬上去很难，这样上去是很不可 取的。詹天佑何许人也，这怎么难得倒他呢。 下面让我们一起乘坐这趟火车，亲身感受一下“人”字形线路的神奇。（课 件带领学生乘坐火车体验“人”字形线路。） 同学们想一想，这样的设计当时在全世界范