课程改革背景下的课堂教学优化-新版.pptVIP

新课程背景下，有效教学的价值取向 在当前课程改革的背景下，有效教学有其特殊的价值取向： 学习效率不能只关注获取知识的多少，而应重视培养能力的多少；学生是否在学习过程中有大量的参与和自由表达的机会；通过教师的组织教学，学生是否对所学的知识真正感兴趣；学生的质疑和批判有多少；学生的想象力有没有得到拓展；学生是否有情感丰富的内心世界和对真善美的热切渴望；在规定的时间内是否掌握了获得知识的过程与方法。 五、优化课堂教与学的理念架构 投入 过程 产出 A 优质规划： 教学目标、教材 教学方法、时间 教学活动、评价 B 优良氛围： 良好师生、 生生关系 优化学与教的设计原则 C 教学多元化、多变化 D 学习高动机、高投入 E 经历深探究、深意义 强效能 F 强习得 理念基础： 学习为中心、知识建构、师生平等、师生反思 基本条件：教师专业水平和责任感 图1 优化课堂教与学的理念架构 A 优质规划 教学规划是为了提升教学功能与学习效果，有系统地考虑教学及学习的要素所进行的全面规划、以系统方法组织和提出信息，使学习变得更有效果和趣味。 教学规划涵盖教学目标、教材、教学资源、教学方法、教学时间、教学评价、教学活动等重要元素。 B 优良氛围 基于脑科学的学习理论认为，人的大脑是十分感性的。在愉快、不受威胁及自信的环境下，学习最有效率；反