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噪声的危害与控制 人教版初中物理八年级上册 第一章《声现象》第四节 说 课 大 纲 教材分析 学情分析 教学目标 教法学法 教学过程 板书设计 教材分析 （一）教材的地位 （二）教学的重点和难点 一、教材分析 1 教材的地位: 既是学生对声现象的进一步运用，又为下一课《声的利用》奠定基础。 2 教学的重点和难点: 重点：噪声的危害和怎样减弱噪声。 难点：噪声的等级。 心理特点：对新鲜事物充满兴趣，求知欲较强。 三、教学目标 1 知识目标：能够从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声，知道噪声的来源以及危害；知道减弱噪声的途径。 四、教法学法 问题驱动法 小组讨论法 实验演示法 多媒体辅助法 五、教学过程 （一）创设情境，引入新课。 （二）提出问题，小组讨论。 （三）实验演示，验证理论结果。 （四）总结提炼，布置作业。 （一）创设情境，引入新课 利用多媒体分别播放音乐和各种噪声的声音，引入新课。 （二）提出问题，小组讨论 给全班分组讨论并尝试回答下面的问题： 1、从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？ 2、从环境保护的角度看，什么是噪声？ 3、噪声的等级。 4、噪声有什么危害？ 5、用什么办法可以减弱噪声。 （三）实验演示，验证理论结果 问题1： ［演示］利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较. 实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，音叉声音的波形有规则. 从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音. 问题2： 从生活实际出发：优美动听的音乐声过大时也会变成噪音。 从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声. 声音的来源 分贝：表示声音强弱的等级。 问题4： 噪声的危害 噪声的危害表现 在以下几个方面 （1）心理影响：使人烦躁 、精力不集中，妨碍睡眠和休息. （2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡. （3）物理影响：高强度的噪声能够损坏建 筑物. 实验演示 实验可用闹钟做声源. 我们应该怎样做来减弱闹钟的声音？ （五）总结提炼，布置作业 1.噪声的来源及其波形的特点. 2.从物理学和环境保护的角度看，噪声分别指什么？ 3.噪声的危害. 4.减弱噪声的有效途径. 课外作业：调查一下校园里或者你家周围有什么样的噪声，应该采取什么控制措施？ 习题作业：下面做法中不利于控制噪声的是 ( ) A在学校附近建造发动机修理厂 B市区严禁燃放鞭炮 C强声源旁设置隔音板 D医院周围不准机 动车鸣笛 六、板书设计 一、噪声及其来源： 1、概念：（1）从物理学角度看 （2）从环境保护学角度来看 2、来源：（1）工业来源（2）交通来源 （3）生活来源 二、噪声的等级和危害 1、等级（难点 ） 2、危害：（1）心理效应 （2）生理效应（3）物理效应 3、减弱噪声的途径（重点） （1）在声源处减弱（2）在传播过程中减弱 （3）在人耳处减弱 谢谢！ * 知识技能：初步学习了声音的产生和声音的特性。 二、学情分析 2 能力目标：通过学习控制噪声的方法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。 3 情感态度与价值观目标：通过本课学习，培养学生的环保意识，提高学生的道德修养。 问题3： 声音的等级 主观感觉 分贝 具体声音 主观感觉 分贝 具体声音 150 火箭导弹发射 70 大声说话 140 喷气式飞机起飞 60 一般说话 130 螺旋桨飞机起飞 50 办公室 120 球磨机工作 40 图书馆阅览室 110 电锯工作 30 卧室 100 拖拉机开动 20 轻声耳语 90 很嘈杂的马路 10 风吹落叶沙沙声 80 一般汽车行驶 0 刚刚引起听觉 70 大声说话 极静 安静 较静 较吵 很吵 感到疼痛 无法忍受 问题5：如何控制噪声？ 声音从产生到引起听觉三个阶段 声源的 振动 空气等介 质的传播 人耳接收 （鼓膜的振动） 防止噪 声的产生 阻断噪 声的传播 防止噪声 进入耳朵 (1)将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起（在发声处减弱噪声）. （2）将正在发声的闹钟置于空纸盒中（在传播过程中减弱）. （3）用棉花塞住耳朵（在人耳处减弱）. 城市道路旁的隔音板 城市道路旁的绿化带 工厂的 隔音板 居民的双层隔音窗 人戴上耳罩 *