福建省泉州市第五中学人教版高中生物必修一学案：5.4.2光合作用的原理和应用 第2课时.docVIP

第2课时 光合作用原理的应用和化能合成作用 【学习目标】 1.尝试探究影响光合作用强度的环境因素。 2.说出光合作用原理的应用。 3.简述化能合成作用。 【自主预习】 一．光合作用原理的应用 1．光合作用强度的概念及调控 概念：植物在 内通过光合作用制造 的数量。 合理调控： 的强弱， 的高低， 的浓度 2．探究环境因素对光合作用强度的影响 （1）影响因素：空气中 的浓度，光照的 以及光的成分，土壤中 的含量， 的高低。 （2）衡量指标：通过测定一定时间内 来定量地表示。 （3）实验流程 取材：取 ，用直径为1cm的打孔器打出 ↓ 排气：将小圆形叶片置于注射器内，并让注射器吸入清水，待排出注射器内残留的空气后，↓ 用手堵住注射器前端的小孔并缓缓拉动活塞，使 沉水：将小圆形叶片放入黑暗处盛有清水的烧杯中待用，叶片因细胞间隙 ，所以沉到水底 分组：取3只小烧杯，分别倒入20mL富含二氧化碳的清水。 ↓ 光照：分别向3只小烧杯中放入10片小圆形叶片，然后分别对这3个实验装置进行 三种光照。 观察并记录：同一时间段内各装置中 。 二．化能合成作用 （1）概念能量来源： （1）概念 能量来源： 物质变化： （2）实例：硝化细菌，能利用氧化 释放的化学能将 合成为糖类，供自身利用。 2．自养生物和异养生物 类型 概念 代表生物 自养 生物 能将 的生物 光能自养生物： 化能自养生物： 异养 生物 只能利用环境中 来维持自身生命活动的生物 人、动物、大多数细菌 【特别提醒】化能合成作用与光合作用的区别在于能量的来源不同，但都是利用无机物合成有机物，所以能进行光合作用或化能合成作用的生物都属于自养型生物。 【学习指导】 知识点一、探究光照强弱对光合作用强度的影响 1.实验原理： 叶片中含有空气，上浮 叶片中含有空气，上浮 叶片下沉 抽气 光合作用 产生02 充满细胞间隙，叶片上浮 2.实验中沉水叶片的制备 （1）小圆形叶片的制备：用打孔器在生长旺盛的绿叶上打出小圆形叶片。 （2）沉水：用注射器抽出叶片内气体，放入黑暗处盛有清水的烧杯中，小圆形叶片全部沉到水底。黑暗目的：防止光合作用的进行。 3.实验装置 （1）自变量的设置：光照强度是自变量，通过调整台灯与试管之间的距离来调节光照强度的大小。 （2）因变量是光合作用的强度，可通过观测单位时间内被抽去空气的小圆形叶片上浮的数量或者是浮起相同数量的叶片所用的时间长短来衡量光合作用的强度。 【特别提醒】此实验中材料的处理方式和步骤可以应用于探究其他因素（CO2浓度、温度等）对光合作用的影响，只要改变自变量即可。 AB A B C 净光合速率 总光合速率 光照强度 CO2吸收 CO2释放 1.光照强度 ①A点:光照强度为0，此时只进行细胞呼吸，释放的CO2量表示呼吸速率。 ②AB段：随光照强度增强，光合作用强度也逐渐增强，CO2释放量逐渐减少，这是因为细胞呼吸释放的CO2有一部分用于光合作用，此时细胞呼吸强度大于光合作用强度。 ③B点：细胞呼吸释放的CO2全部用于光合作用，即细胞呼吸释放CO2量和光合作用吸收的CO2量相等(光照强度只有在B点以上时，植物才能正常生长)，B点所示光照强度称为光补偿点。 ④BC段：表明随光照强度不断加强，光合作用强度不断加强，到C点以上不再加强，C点所示光照强度称为光饱和点。限制C点以后光合作用强度不再增加的内部因素是色素的含量以及酶的数量和最大活性，外部因素是CO2浓度等除光照强度之外的环境因素。 AB A B CO2浓度 净光合作用强度 2. CO2浓度 （1）A点是进行光合速率与呼吸速率相等的CO2浓度，B点是CO2饱和点，随着CO2浓度的增加光合作用强度不再增加。 （2）应用：温室中适当增加CO2浓度，如投入干冰等，大田中“正其行，通其风”，多施加有机肥来提高CO2浓度。 3.温度 (1)关键点的含义 光合作用是在酶催化下进行的，温度直接影响酶的活性。 一般植物在10 ℃～35 ℃下正常进行光合作用，其中AB段(10 ℃～35 ℃)随温度的升高光合作用逐渐加强，B点(35 ℃) (2)生产上的应用：温室栽培植物时，白天适当提高温度，晚上适当降温，增加昼夜温差，以降低细胞呼吸消耗有机物