《痔疮病人的护理》公开课教案 - 副本.docVIP

《痔病人的护理》教学设计 科目：《外科护理学》 班级：护理1405班 授课教师：赵静 课时：1课时 授课时间： 2016年5月19日 【课题】痔疮病人的护理 【教学内容分析】 教学内容在教材中的地位：考试课，第十五章第六节《直肠肛管良性疾病病人的护理》中间一部分内容，痔病人的护理，既是重点，也是难点。 2．教材的编写思路：整个第十五章《胃肠疾病病人的护理》是按照上消化道到下消化道的顺序讲解。第五节讲《肠梗阻病人的护理》，讲的是空肠、回肠、结肠部分的疾病，第七节《结、直肠癌病人的护理》。第六节《直肠肛管良性疾病病人的护理》起到一个呈上启下的目的，为便血相关疾病的鉴别诊断做一个铺垫。 3. 教材处理：重点学习内容 【教学对象分析】 学生的兴趣：常见的疾病—痔疮有探究兴趣。 学生的知识基础：通过第一年《解剖学》对尿生成的过程直肠肛管的解剖有了一定的了解，对常见直肠肛管疾病有一定的兴趣。 学生的认识特点：对事物感性认识的基础上通过老师分析和同学间相互讨论上升到一定的理性高度。 【教学目标】 知识与技能：掌握：痔的概念，痔的身体状况,特别是护理措施；熟悉：处理原则；了解：病因和病理生理。 2.过程与方法：运用教师讲授、学生自学、同组讨论、探索思考共同完成痔病人的护理。 3.情感态度与价值观：学生通过本堂课的学习对直肠肛管疾病的护理有一个开放接纳的思想和态度，可以自我预防以及健康宣教---痔病人的护理。 【教学重点】掌握痔的概念，痔的身体状况特别是护理措施 【教学难点】痔的分度、种类，处理原则 【教学策略设计(教学模式)】讲授法、讨论法、归纳法 【教学用具】电教平台 【教学过程设计】 教学环节和教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 一、温故知新 肠梗阻的概念 肠梗阻按照病因分类。 肠梗阻的症状 二、本节课的难点和重点 三、新课展示 痔的概念、病因 痔按照部位分类 内痔 外痔 混合痔 ★3.身体状况 ①内痔 = 2 \* GB3 ②外痔 = 3 \* GB3 ③混合痔 检查体位 处理原则 ★5.护理措施 四、课堂小结 五、课堂实测 （略） 六、布置作业 痔概念 痔的种类（填空） 各期内痔表现特点 痔的护理措施 完成一份电子版的痔的健康宣教小报 教师提问上一节课知识，引导已学知识点和点评学生的作业。 趣味成语填空 导入一个案例引入本课 教师展示PPT、教学模具 板书：教学重点和难点 教师展示PPT介绍:直肠肛管的解剖 根据直肠肛管的模型让学生思考：“人群为什么痔高发？” 提出问题：①内痔的分期？ 教师展示PPT 及时小结 PPT展示适用人群及疾病 课外拓展：最新的治疗手段 提供一个临床病例 教师帮助学生建立临床思维模式，提出处理关键词 一起来学痔疮防治操 利用板书帮助学生回顾本堂课的重点内容 PPT展示几个选择题 布置作业 学生个别回答 十 九 学生记笔记 学生找出齿状线。对三种痔定位 通过老师讲解，学生归纳出内痔的分期特点的记忆方法 通过图片和视频展示了解最新医学进展 学生讨论 学生自己内容填充 师生互动 思考并讨论。 看PPT集体回答本堂课的重要知识点 课后完成 温故知新，承上启下，自然过渡到本堂课要呈现的知识点。 让学生对本堂课的重难点有一个系统的了解，并为总结做好铺垫 通过一分钟的自学归纳出痔的病因，激发学生学习探究的自主性，培养学生的归纳能力。 通过图片形象展示,帮助学生更好地理解痔的种类，内痔的分期，使学生便于记忆，并在课堂上迅速抓住要点。 让学生了解最新医学进展，激发学生的学习兴趣 4.课堂讨论可增强学生之间的协作能力，同时可以发现解题的不同思路。 5.师生互动，增进情感交流。 6.及时小结，形成条理，便于记忆与理解。总结旨在归纳本堂课的重点，有利用及时发现学生在学习中的不足。 7.阶段测试可以及时发现学生掌握知识的能力，并及时纠正问题。 引导学生去进一步认识痔，并让学会用所学知识解释和健康宣教