2上4-实践活动 《神奇的小棒》教学设计.docVIP

《神奇的小棒》教学设计 莱西市香港路小学 姚锡静 【教学内容】 《义务教育教科书·数学》(青岛版）六年制二年级下册第四单元综合实践活动 【教学目标】 1．通过拼摆图形等活动，进一步加深对角及乘法的认识和理解。 2．在“动手实践、自主探索和合作交流”的学习活动中，培养学生观察、操作、思维及表达能力，培养学生探索意识和创新意识,积累活动经验. 3．引导学生充分感受图形美、数学美、从中获得积极的情感体验，感受数学与生活的联系。 【教学重点】引导学生创造性的拼摆图形，在反思交流中体会数学魅力，积累数学活动经验。 【教学难点】用数学的眼光思考问题，发现活动中隐含的数学知识。 【教学准备】磁性小棒、展板、多媒体课件 【教学过程】 一、创设情境，激发兴趣 教师出示一根根磁性小棒。 谈话：同学们，玩过这样的小棒吗？你用这样的小棒做过什么？ 预设：生1：数数。 生2：拼图形 、、、、、 谈话：这简单的小棒同学们有这么多玩法，看来它真的会给我们带来很多的乐趣。下面我们来开始今天的实践活动---神奇的小棒（板书：神奇的小棒），看看这些神奇的小棒会给我们带来哪些新的乐趣和惊喜，好吗？先来看看老师搜集的几幅图片，请看屏幕。 课件依次呈现用小棒拼成各种图案。 谈话：仔细看，从中你能发现什么。 学生欣赏图片。 提问：观察这些图案你发现了什么？ 预设： 生1：这些图案都是用小棒拼成的。 教师顺势评价：你观察的仔细，看出了图案是怎样拼成的？ 生2：这些图案有小树、热带鱼、五角星，他们很漂亮。 教师顺势评价：你发现了这些图案来源于生活，感受到了图案的漂亮。 生3:这些图案中有三角形，还有四边形，还有角。 教师顺势评价：你还能用数学的眼光发现数学知识。 生4:我还能知道五角星的图案一共用了20根小棒。 小结：同学们观察的真仔细，用这些神奇的小棒可以摆出生活中的这么多的物品，还能发现其中的数学知识，感受到这些图形的美丽。其实只要大家动动手、动动脑用这些小棒还会创造更多的美丽的图案，你想不想自己拼一拼，摆一摆。 【设计意图】由小棒拼成的图片引入，引导学生在欣赏的同时，从中发现图案中蕴藏的数学知识，能够激发学生的探究兴趣，有助于引导学生用数学的眼光发现数学知识，感受数学的美。 二、动手操作、自主创作 1.独立思考，合理规划 谈话：下面同学们联想生活中的物品，先想一想，你准备拼什么图案？用什么样的小棒？大约用多少根？想好后，在展板上自己摆一摆，动手拼一拼。 2.动手操作，创作图案 谈话：遇到困难可以问问老师，也可以问问同学，小棒不够用可以互相借一借。 学生动手操作、摆小棒。（教师巡视指导，发现有创意的典型作品） 【设计意图】合理的规划是创作的基础，生活原型是创作的源泉，学生独立操作前先让学生联系生活想一想，准备拼什么，用什么样的小棒，然后动手操作，培养学生的规划意识、合作意识，体会数学来源于生活，为更好的运用知识创作图形奠定基础。 三、合作交流，展示成果 1.同桌交流。 谈话：下面把自己的创作介绍给同桌，注意说明你摆的图案是什么？里面藏着哪些数学知识？ 学生同桌交流。 2.班内交流。 谈话：谁愿意把你拼成的图案介绍给全班的同学？ 预设1：我摆的小伞里有锐角，一共用了35根小棒？展示学生摆的小伞。 追问：怎样知道用了35根小棒？ 预设：一把小伞用7根小棒，5把小伞一共用5×7=35根。 小结： 这个同学能够用上乘法口诀很快计算出用到的小棒数量，看来数学知识可以帮助我们解决很多实际问题。 预设2：我摆的小鱼里有锐角、钝角，还有三角形，3条小鱼一共用了18根小棒。 预设3：、、、、、、 小结。同学们能够用简单的小棒创造出这么多漂亮的图案，还都能用到学过的数学知识计算出小棒的数量，真了不起。我们的生活中到处有数学，处处用到数学，我们的生活也就是因为有了这些美丽的图案而更加美丽。 【设计意图】先同桌交流，再班内交流，为学生提供充分交流的时间。同时指导学生有序交流，在交流的过程中帮助学生体会数学的魅力，积累数学活动经验。 四、反思总结，深化感受 1.欣赏图片，深化认识 课件展示生活有名的建筑、熟悉的家居物品的实物图片。 谈话：看了这些图片你有什么感受？ 生1：生活中到处有图形。 生2：有了图形，我们的生活更美丽。 生3：这些图案中有我们学很多数学知识。 2.反思总结，畅谈收获 谈话：通过今天的活动，你有哪些收获？ 预设1：我能用小棒拼出很多图案。 教师顺势追问：今天我们用小棒拼图案的时候，先干什么？再干什么？最后干什么？ 预设：先想好拼什么，然后再拼一拼，再和同学说说。 小结：也就是说我们在用小棒摆图案的时候，先想一想---摆一摆---说一说，这样我呢就能创作出更多精美的图案。（完成板书） 预设2：生活中到处