电影文学讲义.pptVIP

* * 三、影视同期书 作家先创作剧本，再改写成小说，然后把小说和拍成的影视作品在同一时间段内推向市场。以影视的特点考量与取舍文字文本的写作。 影视同期书的特点： 1、情节套路化、密度大 2、人物类型化、对话比重大 3、意识形态主流化 4、追求噱头 * * 第三讲 电影文学 一、电影剧本 二、文学改编 三、影视同期书 * * 电影文学的内涵 文学：用语言表达、诉诸想象、间接的现实与形象 电影：影像（声画、视听、光色）构成直接现实 电影文学：用影像视听思维构思写作的作品，为未来的影片作文字奠基，既是半成品又有相对独立性。 影像性（视觉造型、声音、动作性） 特性 逼真性 组接性（蒙太奇性） 简约性 * 一、电影文学剧本 1、电影剧本的创作流程 a、电影脚本（故事梗概）→ b、电影剧本（情节、对白、动作、场景情况）→ c、分镜头剧本（镜号、场景、景别、镜头内容、镜头运动、音乐、音效、特技等）→ d、影片文学整理本 * 2、电影故事梗概 作用：在电影完成以后为其宣传的剧情介绍 在剧本写作之前简要概述未来电影的作品 电影故事梗概的写作： a、具有相对稳定的长度，有时间的限制 b、组成元素：主人公、事件、主要的情节线、重场戏间的蒙太奇处理 c、戏剧感（悬念、节奏）的强调 d、样式风格（诗式、散文式、戏剧式）的体现 e、按未来电影剧本与影片情节结构的时空要求来叙述 3、电影剧本的创作形式 A、镜头式：按场面分节空行，用特殊字体标出拍摄场景（地点），对动作、画面、声音多直接白描和说明，不追求文采，无可读性。 B、话剧式：适应以对话和内心独白为主的剧本，有关场景和外部动作只有说明，并用括号括起来。 C、场景式：镜头式的扩充和文字展开，有镜头感但着眼于场景的划分，强调整体感。特点：有叙述、描写，少说明。 * * 剧本片断举例－－镜头式1： 1、校园 (外 日) 俯看，浓郁的树木，古色古香的建筑。 越过大片树林，看见一片湖水。 湖光粼粼，杨柳依依。 湖畔的长椅上，相依相偎的恋人，埋头读书的学生。 对面，几幢红砖大楼，由远而近。 * 2、机房 (内 日) 齐雪竹坐在电脑前，专注地看着着电脑屏幕。 细长的手指在键盘上熟练地跳动着。 屏幕上出现一行行英文字母。 齐雪竹看着屏幕低声念着。 (字幕：齐小姐：我们已于4月16日收到您寄的电子邮件，您在信中回绝了我校给您提供的入学机会及奖学金，对此我们深表遗憾并祝您好运！) 齐雪竹呆呆地看着屏幕，抬起双手，插进自己头发里，摇着头，痛苦而困惑，喃喃自语：天啦，这到底怎么回事…… 声音越来越大，在大楼里回响。 3、教室 (内 日) 萧锋站在讲台上面对学生，侃侃而谈：……在我看来，“己所不欲， 勿施于人”，这句话包含了中国人全部的道德理念。无论做什么事情，我们都应该设身处地为别人着想。 自己不想得到的，别人肯定也不想得到。譬如说…… 呼机的响声。萧锋住口，皱着眉头往下看着。 台下， 学生们回头看， 目光集中一个学生身上。 学生满脸通红，低头把呼机关上。 萧锋淡然一笑：“譬如说，你是个老师，此刻站在讲台上讲课的是你，那你肯定不希望听到这种声音。” 教室里又响起了呼机声。 ? * 萧锋停住嘴，皱起眉头，看着底下的学生：“谁的呼机?能不能关掉? ” 学生相互看着，有人摸出呼机来看。 萧锋神色严厉：“把呼机都给我关掉! ” 有学生笑道：“老师，是您的呼机! ” 萧锋伸手往腰间一摸，把呼机拿出来看了看，尴尬地笑了笑：“哦，对不起! ” 学生们看着萧锋，哄笑。 ? 剧本片断举例－－镜头式2： ?一、省艺校舞蹈练功房（内， 晨）