道德与法治《学习伴成长》教学设计教案.docxVIP

WORD格式 专业资料整理 政治七年级《学习伴成长》教学设计 课题 《学习伴成长》 学科 道德与法治 班级 知道学习不仅是知识的学习，还包括各种能力的培养；学习不仅是在学校的学习，更是全感 官、主动的学习；学习没有终点，需要终生学习。 目标 培养学生分析材料、提炼观点的能力。 明确学习对于自我成长、增益他人、服务社会的意义；在学习过程中，自觉运用多元学习、 自主学习、终身学习的学习方式。 重点 打开学习之窗 难点 学习点亮生命 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放歌曲《学习歌》 通过歌曲导入， 过渡语：这首歌曲在唱什么内容呢？随着初中生活 活跃气氛，也能 的开启，一片新的学习天地展现在我们面前。初中 契合主题。 的学习生活将会是怎样的？学习对我们来说有什 么意义？我们走进第二课讨论学习的问题。 讲授新课 解读“学习” 见课件 分析“学习” “学习”两个字的解读 二字的含义， 学习是一扇窗，一扇让我们透过它可以看到外面世 了解学习的意 界的窗，一扇让我们放飞梦想的必经之窗。在中学 义。 阶段，学习是我们的重要任务，让我们打开学习之 窗，开启更好的人生。 一、打开学习之窗 材料：“什么是学习？” 那么到底哪种说法是对的呢？带着这个疑问我们 继续看： 小胜、小强、小鹏、小利的行为。 回答问题，思 引导学生对学习 问：小胜、小强、小鹏、小利的行为是学习吗？ 考学习的范围 范围的范围进行 学生回答。 思考 学习其实内容十分广泛，掌握知识的能力是学习， 社会实践能力是学习，人际交往能力是学习，自立 自理能力也是学习。 所以我们总结一下：初中阶段的学习，包括知识的 获取，各种能力的培养以及做人的道理。 问：你经历的学习有哪些？ 通过分享各自的 学生：略 学习经历，明确 我们可能经历过各方各面的学习，其中，知识的学 学习的范围。 习是比较复杂的，在知识的学习中，记忆理解关联 运用等是相互联系的不同层次。 见课件 所以我们同学对知识的学习一定要重视起来，争取 做到学习并且能够运用。 材料：春游归来 见课件 问：同是一次春游，同学们各有不同的收获。他们 的收获分别是什么呢？ 学生回答。 总结： 学习不仅表现为我们接受和掌握，而且表 现为探索、发现、体验和感悟。我们可以从一切经 历中学习：学习思考，认识世界，关爱他人，遵守 规则? 材料：小唐的诉说： 见课件 材料：自上初中起，我下定决心要努力学习。可半 年多过去了，一到上课我就犯困，一下课又精神百 倍；玩游戏时可以几小时不眨眼，可提起笔写作业 又一个字都写不下去，学习成绩自然不好。我甚至 想放弃学习，但又很犹豫，我该怎么办？ 通过案例，认识 问：小唐应该怎么办呢？ 回答问题，自 到学习中可能出 学生：略 省自身 现的问题，警醒 得出结论：学习需要自觉、主动的态度。 自身。 假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校，也 可能收获不多。 带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。 问：每个人都要学习吗？长大成人后，我们还要学 习吗？ 学生回答。 学习伴随着我们成长 人有学习的天性，从牙牙学语到能言善辩；从懵懂 儿童到明礼少年，都是一个不断学习和发展的过 程。 我们经常会听到有人说：坚持一下，等你考上大学 以后就不用再辛苦学习了。你相信吗？ 学生回答。 材料：仝正国、吴天雄 见课件 总结：在现代社会，世界在飞速变化，新情况、新 问题层出不穷，知识更新的速度大大加快，竞争的 加剧使得我们必须不断学习，才能适应工作和社会 的发展，人们不可能一劳永逸地获取知识。因此， 学习没有终点。 材料：专家提醒 见课件 我们已经了解了这么多关于学习的知识，那么我们 同学有没有想过，你学习是为了什么？我们之前讲 过，周总理为了中华之崛起而读书而学习，那你 呢？ 问：你想过自己为何而学吗？ 学生回答问 通过问答，体会 展示图片，如果不学习，怎么在众人中脱颖而出？ 题，思考自己 学习的意义，感 学习是一盏灯，点亮身前的路，照亮漫长的人生。 学习的目的 受学习的重要 材料：莫言 性。 问：学习给莫言带来了什么？ 学习，不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有 更充实的生活。学习打开了生命的视窗，让我们面 前的世界变得更广阔、 更精彩；学习拓展了新通道， 让我们体验不同的生活方式；学习改变了思维方式 和行为，提升我们的能力和智慧；学习带来了更多 的选择，让我们变得更加独立和自由。 材料：毛泽东 毛主席的故事告诉我们：学习点亮我们心中的明 灯，激发前进的动力。 材料：龙应台，台湾作家 课堂小结 我们已经完成了小学阶段的学校学习，迈进了中学 的大门，来到一个全新的学习天地。我们在初中的 三年里，不仅要学习各学科知识，更要培养学习的 能力，打下终身学习的基础。 练习 见课件