《左右》教案设计.docxVIP

一年级下册《左右》教学设计 万善镇小学 谭露 教学内容： 西师大版一年级下册第23页的内容。 教材分析： 左右是在学生学习了“前后”、“上下“的位置与顺序之后进行教学的。本节课根据学生已有的经验和兴趣特点，从学生熟悉的左右手入手，让学生在具体的操作和探索中观察，感知“左右”的含义及其相对性。 教学目标： 知识目标：　　 1、认识“左右”的位置关系，初步体会左右的相对性。 2．能够正确描述物体左、右的位置关系。 能力目标： 能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。 情感目标： 1.初步培养空间观念 2．让学生体会学习数学的乐趣。。　　 教学重点：　　 使学生认识“左、右”的基本含义，会用“左、右”描述物体的相对位置。　　 教学难点： 　　 了解左、右的相对性。　　 教学准备：课件。　　 教学过程：　　 一、定位独学　　 1、游戏：（1）拍手操。（回顾上、下、前、后） （2）反动作游戏感知相对性。 2、谈话引出：生活中什么时候用到左手，什么时候用到右手？（板书课题：左 右） 二、交互共学 1、继续认识自身的左和右。 （1）感知身体其他部位的左和右 我们身上还有哪些像左手、右手这样的好朋友？（学生边回答边摸一摸，其他的同学也摸一摸） 游戏：我是一个机器人。 认识生活中物体的左和右（课件出示例3图片） 师：请同学们仔细观察，小红现在是怎样站的？ 师：苹果在小红的哪边？笔盒在小红的哪边？ 师：小红的左边还有什么？小红的右边呢? 师：请你观察三种水果放在小红的哪边桌子上的？他们之间有什么位置关系？什么水果在最左边？说说你是怎样想的？还可以怎样说？ 师：请你用两句不同的话来说一说右边桌子上的三样学具的位置关系？ （同桌合作完成：先互相说在汇报） 3、游戏 谁来说一说 先说我是谁，我的左边是谁？我的右边是谁？ 提升验学 活动 握手 （2）质疑 你们伸对右手了吗？都伸对了手为什么会有这样的不同结果呢？面对面地站着，因方向不同，左右也就不同。 （3）转身验证 这一侧的同学转身，我们现在是同一个方向，再次举起右手吧，发现了什么？ 检测评学 摆学具： 橡皮在最右边 数学书在橡皮擦的右边 铅笔在数学书的左边 作业本的右边是铅笔 延展活学 生活中还有许多和左右有关的事物，请你们仔细观察后和同伴交流。