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将多媒体教学引入英语课堂之浅见 社会在飞速发展，我们的生活环境不断变化，信息来源丰富，我们的学生也不同于以往。电视、电脑、手机随手可见，信息量巨大，传统的课堂教育已很难吸引学生了，作为一名教师要走在科技信息的前沿，不断充实自己，将现代化教学手段，应用到日常课堂教学中去。在英语教学中，网络可以提供给我们丰富的图像、文字、声音、动画等信息，给学生视觉、听觉等多种方式，既激发了学生的学习兴趣，又有益于学生对英语教学内容的理解和掌握，弥补了传统教学单一这一不足，使一些抽象、难懂的内容变得容易理解和掌握，能取得传统教学方法无法达到的效果。 利用多媒体调节课堂气氛 引导学生对知识的渴望，激发学生浓厚学习兴趣，培养学生自主学习的能力，在学习活动中获得快乐，体现学生的自我价值，无一不是我们教师在课堂教学中所追求的目标。学生对所学的知识产生兴趣了,精神上就会亢奋起来,然而兴趣和动机并不是与生俱来的,而是对外界事物的新鲜性、独特性产生的好奇心，为了满足探究心理的需要而引起的。我利用多媒体从丰富表现形式，强大的音频、视频资源多方面地展现教学内容,以此来吸引学生,提高学生的注意力。 上课铃声未响我先给学生放一首英文歌，尽量选一些和教学内容相关的英文歌曲。我充分利用网络资源，只要有耐心，总能找到自己满意的歌曲。在学习weather时，我找来Flash歌曲《What’s the weather like today?》，学生们不由自主的跟着哼唱，即把学生的注意力带到英语课堂上，又把英语教学的重点句型熟记于心。在教学家庭成员这一单元时我找来了《My family》这个flash, 我们全班站起来边看，边唱，边表演动作，调动了学生的所有感官，使学生感到英语课堂既轻松又有趣。学习星期时有《Today is Monday》。学习序数词有我自制的chant，找来几个学生自己制作小视频，再配上文字。学生们看到身边的同学成为了教学课件，都加强了关注度。在以后的运用中随时都可说出来。 有时是一个小游戏。我用PPT制作一个“What’s missing?”的游戏。第一个动作出示Monday—Sunday不按照顺序排列的七个单词，第二个动作是让其中一个单词消失，并变换位置，然后让学生快速说出少了那个单词。复习任何一组单词都非常的实用。PPT有很多功能，非常的强大，我利用它的链接功能制作了一个叫《Choose a number》的游戏。我在一张幻灯片上做了多个数字按钮，每个按钮链接一张幻灯片，学生不知道下一张链接的是什么内容，给他们带来了很大的挑战性。完成这张幻灯片的任务后再链接回初始的数字按钮那张，反反复复，让学生永远期待下一张幻灯片的惊喜。充分的满足了学生的表现与探索的欲望。 二、利用多媒体创设真实的教学环境 在提倡素质教育的今天，老师的教是开拓学生的思维空间，也就是标新立异思维。要求学生展现自己的思维过程，教师要提供丰富的感知、表象，使学生构成一个跃动的思维场，为学生实现由具体感知到抽象思维的飞跃。多媒体的运用势在必行。 小学的英语教学都是以日常话题展开教学的。日常的食物，身边的宠物，购物时的交际用语，图书馆的话题，都是我们身边的事物。学食物的时候，我直接把超市“搬到”了我们的课堂：apple, pear, banana, carrot, tomato, potato. 种类齐全，丰富生动。同时我还把我们班学生的照片粘贴到超市的背景中吸引学生的兴趣，看到自己身边熟悉的人出现在教学的内容中，学生们很兴奋，为学好新知识做好心理准备。学宠物时我要求家里有小动物的学生交来电子照片，我把它们直接放到大屏幕上讨论。This is my dog, its name is Dahuang. It is yellow, it has big eyes, small ears. I often play with it. 就这样学生自然而然的学会了有关宠物的表达。在学习《Welcome to our school.》一课时，我就用我们的校园作为背景，Music room, Art room, Library, Playground样样齐全。Welcome to our school. This is our music room. We often have music classes in it. 一边介绍一边变换背景，学生们表演起来亲切又有趣。 在英语教学中，经常会涉及到一些英语国家的历史地理、风土人情等。在学习十二个月份这两个单元内容时每一个月份都穿插者一个节日，有我们国家的传统节日，也有西方国家的节日，在学到Easter, Thanksgiving, Christmas这些陌生的节日时，文中提到In Easter, children have colourful Easter E