初中课标、教材修订简介.pptVIP

●设计讨论、辩论、角色扮演、办小墙报等 安排：七年级多讨论，少有辩论；八年级增加角色扮演、办小墙报等活动 例如，“人口问题”的活动设计了以“人口多好，还是人口少好”为辩题的辩论 六、强化情感态度价值观的培养 ●人地观、环境观、全球观、发展观等 例一，发展与合作增加了地球是人类的家园、地球村、全球性问题、我国对世界经济的贡献等内容 例二，丽江古城保护 例三，热带雨林保护（方便面与红猩猩） ●结合国情、国策教育，进行资源观、灾害观教育，培养民族自豪感等（主要安排在八年级） ●科学探索精神的培养 七年级增加了麦哲伦、哥白尼、哥伦布、魏格纳、柯本等世界著名科学家的事迹、头像；八年级将增加李四光、竺可桢等中国著名科学家的事迹、头像 ●体现社会主义核心价值体系 例如，发展中国家落后的历史原因；宗教部分增加了“目前，世界上有一半以上的人是不信教的或是无神论者，还有不到一半的人是信仰宗教的” 七、全面改善图像系统，美化版面设计 ●聘请著名的美工和设计专家 ●地图和地理图表重新设计或重绘 ●素描图、美工画多重绘，只保留一类 ●景观照片几乎全为第一手资料 ●版面按网格统一设计 ——在这次大修订前，我们每年都在小修订 ——2006年前后，我们对全套教材做了一次大修订 ——今后，教材还将不断修订完善 ——感谢大家多年的支持！并请继续为教材的修订提出宝贵的意见和建议 初中课标、教材修订简介 高 俊 昌 人民教育出版社地理室 高 俊 昌 地址：北京中关村南大街17号院1号楼邮编：100081 电话：010O） 手机） E-mail:gaojc@ 第一部分 课程标准的修订简介 修订过程 ●2003年开始修订，2004年春完成修订稿 ●2007年成立新的修订组，包括院士、课标组成员、高校专家、一线教师等 ●2010年成立三个委员会 ●2011年4月，修订稿经地理课程专家工作委员会审订 ●2012年初，经教育部党组、中央领导审批通过后，由教育部颁布，称2011年版 修订过程解读 ●高度重视，审慎修订 ●广泛征求各方（尤其是实验区）意见 ●直面问题，坚持改革 ●理论与实践结合，国际视野与国情结合（出现一些新的提法） ●多方意见的协调和综合 地理课程标准修订的基本原则 ●维持教学的基本稳定，内容框架、设计思路不变 ●充分吸收各方意见，并就实验反馈对课程内容做适当调整和语言修饰 ●规范文本内容的表述（根据统一要求） ●反映时代的发展变化 ●坚持改革方向，适当考虑教学实际 文本内容的修订 ●课程性质从中学地理课程角度重写 ●课程目的细化斟酌，不提三维目标 ●课程理念简化，突出重点 ●课程设计思路作文字调整 ●实施建议重写 课程内容的修订 ●“内容标准”改为“课程内容” ●适量调整部分“标准”，多数修订表述 ●“活动建议”按类重新编写 ●乡土地理部分重新调整要求 “标准”修订的主要方面 ●删除部分要求较高的“标准” ●删除部分与其他学科重复的“标准” ●部分“标准”的要求明确化 ●降低部分“标准”的要求 ●新增少量基础性内容（从知识、技能、观念三方面） 修订前后“标准”数量 实验稿 修订稿 数量变化 地球与地图 10 11 +1 世界地理 47 43 -4 中国地理 40 40 0 乡土地理 8 6 -2 合计 105 100 -5 关于课程标准的几个问题 ●课程标准中“标准”的实质 ●课程标准中“标准”的特点 ●最低要求与统一要求 ●过河与搭桥 ●课程标准关于“方法与知识”的关系 第二部分 人教版七年级教材修订简介 修订的依据 ●实验反馈分析（问卷调查、交流研讨、调研回访等获得的信息及原因分析） ●课题研究成果（各级相关课题研究、资助实验区课题研究） ●时代发展变化及新要求 修订后的课程标准是最主要的依据。此外还主要依据 修订的基本思路 ●基本结构、体例和呈现形式不变 ●保持教材特色，适当增加课文量 ●内容全面调整、修订、更新 ●突出技能、方法、观念培养，反映新要求 ●考虑教学实际，加强教学指引 修订的主要方面说明 一、严格按照“课程内容”修订相关内容 二、全面调整叙述式课文和活动式课文 三、体现时代发展变化 四、突出“认识区域”案例学习的方法引导 五、落实基本技能和基本方法 六、强化情感态度价值观的培养 七、全面改善图像系统，美化版面设计 ●课标删去的内容坚决删去 例一，七下第六章删去大洲的人文环境 例二，七上第五章删去联合国等国际组织 例三，七下第八章删去欧盟 ●课标没要求，原作为铺垫的内容多数删去 例一，七上第五章删去“国家和地区” 例二，七下第八章删去“长期的热点地区” 例三，七下第九章删去“资源消耗大国”