高中物理必修一第二章第三节-匀速直线运动位移与时间的关系.ppt

2.3 匀变速直线运动的位移与时间的关系;教学目标 （1 ）知识与技能 1、知道匀速直线运动的位移与时间的关系 2、理解匀变速直线运动的位移及其应用 3、理解匀变速直线运动的位移与时间的关系及其应用 4、理解v-t图象中图线与t轴所夹的面积表示物体在这段时间内运动的位移 （2）过程与方法 1、通过近似推导位移公式的过程，体验微元法的特点和技巧，能把瞬时速度的求法与此比较。[来源:学+科+网Z+X+X+K] 2、感悟一些数学方法的应用特点。 （3）情感、态度与价值观 1、经历微元法推导位移公式和公式法推导速度位移关系，培养自己动手能力，增加物理情感。 2、体验成功的快乐和方法的意义。; 各图线代表什么运动？试写出相应的表达式。;;一、匀速直线运动的位移;t/s;匀变速直线运动的位移与它的v－t图象是否也有类似的关系？;思考与讨论;以下是关于这个问题的讨论。 老师：能不能根据表中的数据，用最简便的方法估算实验中小车从位置0到位置5的位移？ 学生A：能。可以用下面的办法估算： x＝（0.38×0.1＋0.63×0.1＋0.88×0.1＋1.11×0.1＋1.38×0.1）m ＝ …… ;思考与讨论; 要提高估算的精确程度，可以有多种方法。其中一个方法请大家考虑：如果当初实验时时间间隔不是取0.1 s,而是取得更小些，比如0.06 s，同样用这个方法计算，误差是不是会小一些？如果取0.04 s、0.02 s …… 误差会怎样？ 欢迎大家发表意见。 ;科学思想方法：先把过程无限分割,以“不变”近似代替“变”,然后再进行累加的思想 。;V1;由图可知：梯形OABC的面积;二.匀变速直线运动的位移;(3)若v0=0,则x=;;;因为位移公式是关于t的一元二次函数，故x—t图象是一条抛物线（一部分）。特别注意，此图像不是物体运动的轨迹.;;;　　三、两个有用的结论 　　1．匀变速直线运动的平均速度 　　(1)结论：做匀变速直线运动的物体在一段时间t内的平均速度等于这段时间中间时刻的瞬时速度，还等于这段时间初末速度矢量和的一半．;;;　　四、追及相遇问题 　　1．同时同位 　　两物体相遇一定是同一时刻处在同一位置． 　　(1)位移关系：x2＝x0＋x1 　　x0表示开始运动时两物体间的距离??x1表示前面被追物体的位移，x2表示后面追赶物体的位移． 　　(2)时间关系：t1＝t2＝t 　　即追及过程经历时间相同，但t1、t2不一定是两物体运动的时间．;　　2．临界状况 　　当两物体速度相等时可能出现恰能追及、恰好避免相撞、相距最远、相距最近等情况，即该四种情况的临界条件为v1＝v2. 　　3．分析v－t图象 　　说明：(1)Δx是开始追及以后，后面物体因速度大而比前面物体多运动的位移； 　　(2)x0是开始追及以前两物体之间的距离； 　　(3)t2－t0＝t0－t1； 　　(4)v1是前面物体的速度，v2是后面物体的速度．;　　;　　;　　一、匀变速直线运动位移公式的应用 例1 由静止开始做匀加速直线运动的汽车，第1 s内通过0.4 m的位移，问：(1)汽车在第1 s末的速度为多大？　　(2)汽车在第2 s内通过的位移为多大？　　解析 先求出汽车运动的加速度，再利用位移公式求出第2 s内的位移，利用速度公式求出第1 s末的速度．;　　二、灵活应用匀变速直线运动公式 　　例2 火车沿平直铁轨匀加速前进，通过一路标时的速度为10.8 km/h 　　1 min后变成54 km/h，又需经一段时间，火车的速度才能达到64.8 km/h.求所述过程中火车的位移是多少．;; 　　点评 (1)由于运动学公式较多，同一个题目往往有不同求解方法，具体选用哪一种，要视情况而定． 　　(2)为确定解题结果是否正确，用不同方法求解是一有效措施．;　　变式训练1 　　一物体做匀加速直线运动，第5 s内的位移为10 m，第7 s内的位移为20 m，求物体的加速度大小．(至少用两种方法求解) 　　解析 解法一　第5 s内、第7 s内的平均速度分别等于第4.5 s和第6.5 s的瞬时速度，即 ;　　三、刹车类问题分析 　　例3 以10 m/s的速度匀速行驶的汽车，刹车后做匀减速直线运动．若汽车刹车后第2 s内的位移为6.25 m(刹车时间超过2 s)，则刹车后6 s内汽车的位移是多大？　　解析 先求出汽车刹车过程中的加速度，再求出汽车刹车所用的时间t，把此时间与题给时间比较，若小于题给时间，则在汽车减速为零以后的时间内汽车保持静止．　　设汽车刹车时的加速度为a，则有： 　　;　　四、追及相遇问题 　　例4 甲、乙两辆汽车在平直的公路上沿同一方向做直线运动，t＝0时刻同时经过公路旁的同一个路标．在描述两车运动的v－