人教版九上化学 5.2如何正确书写化学方程式 教案设计 (2).docVIP

教学基本信息 课题 《如何正确书写化学方程式》 学科 化学 学段 初中 年级 九 教材版本 人民教育出版社 1.指导思想与理论依据 在教学过程中渗透化学思想方法。 2.教学内容分析 化学方程式的书写是化学学习中的重要技能，难度并不大，但因涉及元素符号、化学式的书写等内容，如果学生在前面的学习中存在困难，本节内容很可能成为其学习的难点。 在教学中，让学生全面认识化学方程式，而后组织学生通过模仿和训练，完成化学方程式的书写。 3.学生情况分析 在前面的学习中，学生已经学习了元素、分子、原子、化学式、化合价等相关基础知识，学会书写元素符号、化学式等；在课题1中，学生刚刚学习了质量守恒定律，认识了化学方程式的意义及所能提供的信息，这些为本节课学习正确书写化学方程式奠定了基础。 4.教学目标 本课结束时，学生能够： 知识技能：1．知道书写化学方程式应遵循的原则； 2．会用化学方程式正确表达一般的化学反应。 过程方法：1.在练习书写化学方程式的过程中掌握简单、常用的配平方法——最小公倍数法； 2.用化学方程式来表示所获得的一些信息，培养观察、分析、归纳和表达的能力。 情感态度价值观：1．通过对书写原则和配平方法的讨论，进一步形成实事求是的科学态度； 2．通过方程式规范书写的培养，进一步养成认真、细致的学习习惯。 5.教学重、难点 【教学重点】 化学方程式的书写和配平方法。 【教学难点】 理解配平化学方程式的本质。 6.教学流程图 课前准备，巩固提问 ← 课前三分钟 ↓ 创设情境，导入新课 ↓ 出示目标，提纲导学 ↓ 自主学习，展示点拨 ↓ 归纳总结 ↓ 师徒合作 ↓ 课堂小结，堂清检测 7.教学过程 教学环节及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 教学资源 环节一：课前准备，巩固复习 【提出问题】请说出下列化学方程式提供的信息： 2H2O通电2H2+O2 2H2O2MnO2 2H2O+O2 师徒合作相互说出两个化学方程式提供的信息。 复习化学方程式提供的信息的知识，便于本节课的顺利进行。 PPT 环节二：创设情境，导入新课 【提出问题】请写出下列反应的文字表达式，并将其中的物质用化学式表示，同时将→改为＝： 1.木炭在空气中燃烧； 2.氢气在氧气中燃烧。 （注意看：化学方程式两边的原子数目是否相等） 学生在练习本上书写文字表达式，然后师徒合作，相互检查改正。 发现在第二个反应前后原子数目不相等。 1.复习化学方程式提供的信息的知识，便于本节课的顺利进行。 2． 为学生理解化学方程式书写要遵循两个规则奠定基础。 PPT 环节三：出示目标，提纲导学 【出示目标】 我能正确书写化学方程式。 学生齐读本节目标。 使学生明确学习目标。 PPT 【提纲导学】 书写化学方程式的原则是什么？ 如何正确书写化学方程式？ 如何配平化学方程式？ 4.有关反应条件和生成物的状态。 学生明确本节问题。 培养学生阅读理解能力和分析、解决问题的能力。 环节四：自主学习，展示点拨 【自主学习】 请预习课本99-101内容，试回答提纲导学问题。 带着疑问，预习课本，并在练习本上呈现自主学习结果 培养学生阅读理解能力和分析、解决问题的能力。 课本 【展示点拨】 1. 如何正确书写化学方程式？ （1）磷在氧气中燃烧的化学方程式如下，判断正误： P+O2 PO2 P2+O5 P2O5 P+O2 P2O5 4P+5O22P2O5 （2）化学方程式的书写步骤 写：在短线两边写出反应物与生成物的化学式; 配:将短线两边的原子数目配平; 标：标明反应发生条件以及生成物状态“↑”或“↓”； 等：将短横线改写成“ ” 查：检查化学式是否写错，化学方程式是否配平,条件和物质状态标注是否标了,标的是否恰当。 2. 化学方程式的配平 (1)配平化学方程式的原理： （2)配平时应该注意三点： （3）配平化学方程式的方法； ①观察法 ②最小公倍数法 ③奇数配偶法 有关反应条件和生成物的状态 ①点燃≠燃烧≠加热≠高温 ②无中生有才标“↑”或“↓”。 学生逐一解决自学后还存在的疑问。 学生倾听，理解。 一是分析让学生自己分析得出书写化学方程式的第一步“写”；二是进一步强化书写化学方程式遵循的原则之一“符合客观事实”。 PPT 环节五：课堂小结 PPT 环节六：当堂检测 正确书写下列反应的化学方程式： 细铁丝燃烧 氢气燃烧 实验室用过氧化氢制取氧气 高锰酸钾受热分解 学生拉开桌子，像考试一样进行堂清。 检测本节课学生的学习情况。 PPT 板书设计： 如何正确书写化学方程式 1.书写化学方程式的原则是什么？ 2.如何正确书写化学方程式？ 3.如何