温馨提示教学讲义.pptVIP

文件来源：河姆渡教师教育网 我们该追求怎样的教学呢? 琳琅满目的教具? 丰富多彩的材料? 生动有趣的游戏情境? 不断变换的组织方式? 热闹频繁的对白? 值得正视的问题 我们日常的备课时间有多少? 我们每天真正能腾出多少时间来备课、准备教具、材料？ 一个集体教学活动的时间有多少？ 一个班有多少个孩子？ 我们真地了解孩子吗？大众的教学起点在哪里？ 如何开展有效教学——有效教学应具备的观念 合理成本的观念： 时间、精力、经费、受益面 幼儿主体的观念： 幼儿有无进步与发展是教学有没有效益的唯一指标 前提：价值判断 教学有效性是教师研究（教研）的重要的课题之一 从大教育观、大课程观的理念高度来看教学的有效性 树立课程意识，是使教学有效的前提。 课程意识对教学的重要性——敏感地去反思发现教学活动的合理性，教学目标、教学内容是否合适，以追求适宜的课程和教学。 有意义的教学才可能是有效的教学。 有意义的教学 首先要求教学按照一定的教育目的进行，否则，教学的教育性就可能是“反教育”的，——违背教育目的的 其次还要求把幼儿的品格教育建立在传递文化的基础之上，否则流于虚妄。 插班生 （大班社会活动） （一）观看 讨论——导入民工孩子话题 1、问题导入：◆ 你看到了什么