荷塘月色4-6段教案.ppt

荷塘月色 朱自清 姜文红 * ppt课件 朱自清(1898—1948)，原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴，1898年生于江苏东海。1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。 幼年受士大夫家庭的传统教育，1916年考入北京大学预科班，次年改名“自清”入哲学系学习。毕业后在江、浙一带的中学任教，极受欢迎。25年任清华大学中文系教授。31—32年在英国伦敦学语言学及英国文学，回国后仍在清华大学任教授并兼中文系主任。1948年8月病逝于北京。 著有《朱自清全集》。代表作品：长诗《毁灭》、诗集《踪迹》、散文集《背影》 等。 * ppt课件 宁饿死也不领 美国的救济粮。 “ 我们中国人是有骨气的，…… 朱自清一身重病，宁可饿死，不 领美国的救济粮……我们应当写 闻一多颂，写朱自清颂，他们表 现了我们民族的英雄气概”。 ——毛泽东《别了，司徒雷登 》 * ppt课件 创作背景 本文写于1927年7月，正是白色恐怖笼罩中国大地的时候。面对“这一年的变动”，朱自清觉得是“人的意想所赶不上的”。他认为：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然……参加革命或反革命，不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避一法……在这三条路里，我将选择哪一条呢？这时朱自清思想十分苦闷，他不满现实但又看不到出路，在中和主义思想影响下，他感到“还是暂时超然的好。”“乐得暂时忘记，做些自己爱做的事业”（《那里走》）。 简而言之，此时的朱自清正处在反感于国民党的“反革命”，又对共产党的革命心存疑虑。陷入了不知道往“哪里走”的“惶惶然”中。 * ppt课件 2、作者写月下荷塘，抓住荷塘中哪些景物？ 荷叶、荷花、荷香、荷波、荷水 * ppt课件  3、为什么要用“亭亭的舞女的裙”来比喻荷叶呢？ * ppt课件 荷叶 荷叶 亭亭的舞女的裙 （比喻） * ppt课件 　　 因为舞女的裙有一种舒展，旋转的动感，它亭亭玉立，灵动飘逸的状态正好表现出了荷叶柔美的风姿． 参考：为什么要用“亭亭的舞女的裙”来比喻荷叶呢？ * ppt课件 4、作者又是如何表现花的呢？ * ppt课件 有袅娜地开着的 * ppt课件 有羞涩地打着朵儿的 * ppt课件 5、为何要用“袅娜”和“羞涩”来形容荷花？ 　 把用来描写女子姿态和神情的词语用在花身上，赋予了物以灵动的生命力． * ppt课件 正如一粒粒的明珠 * ppt课件 又如碧天里的星星 * ppt课件 又如刚出浴的美人 * ppt课件 博喻手法的运用 闪闪发光 忽明忽暗 晶莹剔透 冰清玉洁 纤尘不染 优雅高贵 * ppt课件 6、为什么此处要用博喻手法来修饰荷花？ １.博喻：用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句． ２.用博喻写出了月光下的荷花的各种姿态，形象生动． * ppt课件 荷花 有袅娜地开着的 有羞涩地打着朵儿的 正如一粒粒的明珠 又如碧天里的星星 又如刚出浴的美人 拟人 比喻（博喻） 写作手法小结 * ppt课件 作者是如何描写荷香的？ * ppt课件 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的. * ppt课件 通感，将嗅觉形象诉诸听觉形象，扩大意境，烘托环境优雅、宁静，这是月夜独处的独特感受 荷香 荷香 远处高楼上渺茫的歌声， （时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾） * ppt课件 作者是如何描写荷波的？ * ppt课件 叶子和花本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕 * ppt课件 作者是如何表现荷水的？ * ppt课件 叶子底下是脉脉的流水，遮住了不能见一些颜色，而更见风致了！ * ppt课件 流水脉脉，拟人，默而有深情。 由叶子的风韵想象到叶子下的水， 言有尽而意无穷 荷波 荷波 闪电 比喻 （突出快速凝碧，以静写动） 流水 * ppt课件 总结： 在这一段里，作者没有提及月光，静止画面还是动态景象，存在着淡淡的月光，这月色就融化在作者具体描写之中。那荷叶、荷花的情态，以及为微风吹凝碧的波痕，都是在轻淡月色映射下形成的。 按观察的角度，由近及远，由上而下，由静而动的空间顺序：茂密荷叶→多姿荷花→缕缕荷香→叶、花颤动→脉脉流水 这段文字写得形、态、味、色、声俱全，动静相宜，虚实相应。描写景物运用多种修辞手法，通过细腻的描写，表现了月下荷塘的淡雅静美。  * ppt课件 7.塘上月色 月色本是抽象的事物，很难描绘。作者运用了哪些景物来表现月光？ 叶子和花 青雾 树 月色本是抽象的事物，很难描绘。作者运用了哪些景物来表现月光？ 动词的巧妙运用 * ppt课件 月光如流水一般静静