应用视觉思维软件於.pptVIP

應用視覺思維軟件於中學專題研習 馮淑群 教育統籌局資訊科技教育組 借調教師 /teacher/skfung (sukkwanfung@.hk) 工作坊簡介： 簡介思維圖 (Mind Map) 和概念圖 (Concept Map) 及它們的分別； 簡介視覺思維軟件(Visual thinking software)； 如何應用思維圖進行專題研習； 示範及實習如何應用視覺思維軟件(例如 Kidspiration) 以協助建立思維圖； 介紹視覺思維的軟件 1. 甚麼是思維圖(Mind map)？ 又名思維導圖、腦圖或腦海地圖 由英國人Tony Buzan所發明 以一主題為中心，將資訊記錄在一個放射形的樹狀結構圖上，每一分支均附上代表不同概念的關鍵字、圖像或短句，分支之下可以再有分支，從而將各種資訊有層次地表達出來。 1. 甚麼是概念圖(Concept map)？ 由美國人Joseph D.Novak所發明 以多個主題為中心，資訊記錄以網絡結構表達 以圖形的方式來表達對某一固定領域的知識結構 基本元素包括概念(concept)或物件(object) 、概念間的連結線(link)及連接語。連結線及連接語則是用來表達概念之間的關係。 思維圖及概念圖的相同之處： 都是極高效能的思考及記憶的工具 思維圖及概念圖的不同之處： 思維圖及概念圖的不同之處(續) 思維圖及概念圖的不同之處(續) 思維圖及概念圖的不同之處(續) 2.簡介視覺思維軟件(Visual thinking software) Visual thinking譯作「視覺思維? ，即影2005/11/2像聯想的意思 「視覺思維?一詞最早出自 R.Arnheim 於1969年所發表之《視覺思維》(Visual Thinking）一書 依據 Arnheim（1969）的說明，「視覺思維」的命題包含了兩個層面，也可說是具有兩種性質： 一是「視覺主體」與其客體間的「對話」（dialogue）； 二是「視覺主體」本體所發生之視覺思維（吳大光，1996）。 這種視覺與思維二元/雙重系統相互間永不止息的對話與交互作用的過程，就是視覺思維的本質 思維是透過心像（image）的形成而發生，所謂心像，是藉由視覺媒介所獲得的視覺意象。換句話說，具有成效的思維都立足於知覺心像的必然性。藉由視覺媒介所獲得的視覺意象 如：藝術家之工作即藉由「視覺思維」的過程，將所欲表達之事物的「藝術概念」轉化為可見的特質 視覺思維是一種以圖像配合概念去表達資訊的方法 視覺思維的技術能幫忙學習者： 刺激思考 清晰思考 加強理解 整合、組織新的知識 視覺思維軟件以圖像為基礎，讓使用者能彈性地製作不同的組織圖 3. 如何應用思維圖進行專題研習 “專題研習是對某一個題材作深入的探討，其目的在於讓學生透過情境，進行探究式的學習，把知識、技能、價值觀和態度連繫起來，進而建構知識，培養終身學習的能力和態度。專題研習的題材多與學生的學習或日常生活有關，可以是圍繞某一個科目或學習領域，也可以是跨學科或超越學校課程的界限。” (香港課程發展處) 專題研習的學習範疇： 資料搜集 資料整理 分析 表達 評鑑 反思 專題研習的特色是： 學生可以自行選取有興趣的題材，自行决定研究的方法，自行去選用報告的形式，學生有很大的自由度。 由資料搜集、分析以至完成報告都是大部份由學生獨立完成，老師只是從旁協助。 對某一個題材作深入的探討，並非表面和簡單的叙述，且並不局限於某一科的範圍。 專題研習不是： 單純的資料搜集而沒有分析，只是剪貼薄！ 單純的個人意見或創作，背後欠缺資料搜集和分析，只是作文章！ 在開始構思的階段時，資料太多及散亂 思維圖能夠將學習者所學過的概念，和將要學習的概念間之關係表達出來，所以學習者可以以既有的概念為基礎，將新的概念建構在其上面，而產生新的知識結構。 在畫圖的過程中，也可以對自己所學過的概念加以組織及整理，而使自己的知識結構更加完整。 4.示範及實習如何應用視覺思維軟件(例如 Kidspiration) 以協助建立思維圖 方法： 把中心主旨用文字或圖像加在正中央； 把主要概念寫或畫在中心主旨旁邊，以放射的方式向外擴張，形成主幹線(第一層)； 把次要概念寫或畫在主幹線，如此類推擴張； 字在線上，一線一個重點； 盡量用圖像配合關鍵字； 練習： 1. 香港十九區： 如九龍城區?人口、天氣、旅遊地方、改善地方等方面 人口? (圖表？) 天氣?空氣污染？紫外線指數？ (參觀天文台？) 旅遊地方?歷史古蹟、飲食、購物？(拍攝？ ) 改善地方?休憩空間、綠化環境、地區特色 ？（問卷調查？) 練習： 2. 健康生活 如飲食、運動、生活習慣等方面 飲食?午飯地點、餐單設計、減肥？（問卷及統計或專家訪問？) 運動?運動習慣、