理之光与浪漫之声培训讲学.pptVIP

理性之光与浪漫之声;◇对于本节课的构思过程我将从五个方面来谈：;一、说教材、课标;一、说教材、课标;一、说教材、课标;一、说教材、课标;二、说教学重难点;二、说教学重难点;三、说教法、学法;基于以上分析，我采用如下教学法：; 在学法上，由于本课知识属于人类思维领域的内容，而学生作为“会思想的芦苇”，只要正确引导，很容易产生共鸣。因此，主要采用如下学法： 情景感悟 问题探究 小组讨论。 ;;问题铺垫：19世纪在启蒙思想的指引下，进入资本主义社 会的欧洲，是启蒙思想家期盼的民主科学的光 明时代吗？; 小女孩和她奶奶有没有飞到寒冷、饥饿、痛苦的地方去？; 同学们，听了这个故事，大家有什么感想呢？→你觉得小女孩哪里可怜？→小女孩去世时，做了一个很美很美的梦。她梦见自己和奶奶一起在天堂，你觉得这个梦美吗？→为什么会有这样的梦？→你觉得这个小女孩的梦会实现吗→为什么→圣经有言：“那道门是窄的，那条路是长的。”经过窄门的路才是天堂，否则就是地狱，你不怕吗？→既不相信天堂，也不相信地狱，你相信什么？→假如老师讲的话，你相信吗？→我现在告诉你，如果你好好学习，你就能考上清华北大，你相信吗？→如果我又告诉你，你只有好好学习，才能考上大学，你相信吗？→为什么一会相信一会又不信呢？ 独立思考，自主判断 ;设置情景：; 丑在美的旁边， 畸形靠近优美， 丑怪藏在崇高背后， 美与丑并存， 光明与黑暗相共 ——《巴黎圣母院》;康德 （1724—1804年） ;4：45; 1、启蒙的宗旨： 追求人本身的彻底解放；获得人身自由和思想自由 2 、思想自由： 人应该运用自己的理智，独立思考，理性判断 3、标准： 是否能够自由地表达自己的思想和言论 ;提问：引导学生阅读课文115页的相关内容，归纳浪漫主义的主要观点,培养学生阅读归纳能力。在此基础上，采集正反两方面的实例对浪漫主义作一分为二的评价。;; 在今天的中国社会，伏尔泰式的启蒙已经完成，康德式的启蒙刚刚开始。 ——中国人民大学教授李秋零 同学们，你觉得今天的中国还需要启蒙吗？;材料一：2011年3月11日，日本当地时间14时46分，日本 东北部海域发生里氏9.0级地震并引发海啸。截至当地 时间4月12日19时，此次地震及其引发的海啸已确认 造成14063人死亡、13691人失踪。 此次地震引起了全世界的关注，很多中国人施以 援手，积极捐助。但也有不少中国人幸灾乐祸，翻起 了抗日战争时期和日本的老账，觉得震级还不够高， 伤害还不够大，甚至认为这是“天谴”。 材料二：地震以及海啸很快引起了日本的核泄漏。受日本 核辐射恐慌的影响，3月17日，沿海地区很多城市出 现了抢购食盐的风潮，食盐一时间“洛阳纸贵”，老百 姓为买盐发起了愁。还有很多传言说，喝绿茶，吃木 耳，戴口罩，穿孕妇防辐射服也能有效防辐射 。 ; 结合学生的认知水平，本课的讲授主要体现在体验式教学上： 讲述故事，学生积极参与 问题探究，引导学生思维 情景再现，培养人文素养 直击现实，把握时代气息。