沪粤物理八年级上册第三章3 探究平 面 镜 成 像特点.pptVIP

探究平 面 镜 成 像特点 教材分析 1 学情分析 2 教法、学法 3 教学过程 4 说 课 流 程 教 材 分 析 承上 启下 本节内容 已学内容 后续内容 光的直线传播 光的反射规律 平面镜成像的特点、成像原理和平面镜的应用，初步了解虚像的概念。 凸透镜成像 教 学 目 标 知识与技能 情感态度、价值观 过程与方法 知道平面镜成像的特点，并能解释日常生活中实际问题。 领略平面镜成像的对称美，获得成功的喜悦；养成实事求是的科学态度。 经历平面镜成像特点的探究，了解科学探究的一般过程与方法。 知识水平 认知水平 心理特点 课标要求 重 点 难 点 教学重点 平面镜成像的特点 平面镜成像探究实验 教学难点 对虚像的理解 探究实验设计 学 情 分 析 知识基础 掌握了光的直线传播和光的反射定律，对平面镜成像有感性认识，但缺乏科学认知. 心理特征 对探究物理知识具有一定兴趣，以形象思维为主，抽象思维正在发展之中. 情景教学法 探究式教学法 演示教学法 创设情景引出问题 实验探究引导归纳平面镜成像特点 成像原理探究、了解虚像 教法设计 探究式学习法 融入 情景 提出 问题 猜想假设 应用拓展 实验验证 学生主动参与知识的发生发展过程 问题引入猜想假设 实验探究成像特点 运用知识解决问题 学 法 教学目标 1、魔术激趣导入 2、创设情境提出问题 3、学生假设猜想 4、设计方案 实验探究 6、联系生活拓展应用 5、交流讨论 得出结论 生活 物理 生活 教学过程 物 平面镜 像 物距 像距 问题1：两个苹果，哪个是真实的？为什么？ 问题2：物和像哪个大？物距和像距哪个大？ 环 节二 提出问题 由情景引发问题引起探究兴趣，激发学习兴趣。 像距 物距 环 节三 猜想假设 猜想二:物像大小与距离关。 猜想一:物比像大。 猜想三:物与像一样大。 将一只苹果放在平面镜前面，测量出苹果和像的大小后比较二者大小即可。 方案一： 不能找到像的位置也不能测量像的大小 环 节四 设计并进行实验 将一只苹果放在半透明玻璃镜前，在镜前面测出苹果大小，然后再在镜后测出像的大小相比较即可。 方案二： 不易准确测量像的大小 物距 像距 环 节四 设计并进行实验 简便 可行 将一根蜡烛放在半透明玻璃镜前，在镜子后面放一根蜡烛使之与像完全重合，然后比较两根蜡烛的大小。同时测出“像距” “ 物距”。 方案三： 物距 像距 环 节四 设计并进行实验 　　由刚才活动可知，要想准确无误地找出图中的像，就要弄清楚平面镜成像有什么特点。 活动：探究平面镜成像的特点 实验器材： 平板玻璃 刻度尺 蜡烛 火柴 白纸 夹子 三角板 实验方法：等效替代法 “等效替代法”是指在效果相同的前提下，把抽象、复杂的物理过程或现象变换成理想、简单的过程或现象来研究处理的方法。 设计实验 组别 物距 像距 物像是否等大 1 13.5cm 13.5cm 是 2 25.0cm 25.0cm 是 3 10.6cm 10.6cm 是 环 节五 分析论证 1、像和物大小相等。 2、像和物的连线与镜面垂直 3、像和物到镜面的距离相等 4、成的是虚像。 成像特点